人教版一年级音乐上册 《欣赏《引子与狮王进行曲》》教学设计

《引子与狮王进行曲》教案
课 型：欣赏课
授课年级：四年级
课 时：1课时
教材分析：
《引子与狮王进行曲》是花城版小学四年级上册第八课的教学内容，是法国著名作曲家圣-桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一段音乐。乐曲是用双钢琴和弦乐器共同演奏的表现了狮子威风凛凛的形象。
学情分析：
本节课的教学对象是小学四年级的学生，这个年龄段的学生好动、好奇心强，有自己的想法，对音乐也有一定的认知，但更多是从感性的角度出发，对于从理性的、专业的角度分析音乐还比较欠缺，所以本节课我会引导学生在感性聆听音乐的基础上，更深入的从音乐要素上分析乐曲。
教学目标：
一、通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。
二、通过聆听、演唱、体验、模仿、探究等学习方法的运用，学生能够围绕音乐要素欣赏乐曲。
三、能够背唱狮王“行进”的主题，了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式、作品的结构和意境。
教学重难点：
引导学生能够围绕音乐要素进行分析乐曲，了解其对音乐形象塑造的作用。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
导入
回忆学过的关于描写动物的音乐，引出《引子与狮王进行曲》。请同学来模仿狮子走路的样子，选一个当今天的“狮王”。
（设计意图：紧扣主题，并激发学生的学习兴趣。）
新课教授
（一）聆听引子部分
思考：音乐表现了怎样的情绪，会使你联想到什么情景？（引导学生从音区、力度等方面来分析。）
这段音乐一直在低音区进行，力度由弱变强，好像表现了神秘而又森严的森林形象，为狮王的出场做了铺垫。
（二）聆听A乐段
1、播放或弹奏A乐段前奏
（1）提问：狮王是静悄悄地接近我们还是大摇大摆地走出来呢？你是通过什么音乐要素感受到的？
钢琴奏出了一个力度很强的号角性音调，好像狮王出场的前奏。
（2）随着音乐拍打节奏
2、聆听A乐段狮王“行进”主题
思考：这段音乐的情绪是怎样的？它是由哪些乐器演奏的？
这是一段进行曲风格的旋律，情绪威武、雄壮，我们就把它叫做“行进”主题吧。它是由弦乐器家族（小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴）和钢琴共同演奏的，弦乐器为主奏乐器。
学唱狮王“行进”主题
跟着钢琴学唱旋律，注意#4这个变音；
用“bong”模唱旋律；
为旋律填歌词。
再次有请狮王登场，狮王摆出姿态和脚步，其他同学为其演唱。（根据学生的表现和演唱进行评价。）
（设计意图：层层递进，让学生自然地记住音乐主题。）
（三）聆听B乐段
提问：狮王的“行进”主题演奏了两遍之后，音乐发生了什么变化？你觉得这段音乐狮王像是在做什么？
1056005344170827405344170608330344170389255344170引导学生从力度的变化进行分析（钢琴力度由弱渐强，又由强渐弱，旋律线： ）
提问：狮王“吼叫”了几次呢？再次聆听B乐段。（引导学生跟着音乐用肢体动作表现狮王“吼叫”了四次。）
（四）聆听A’乐段
（1）思考：狮王“吼叫”之后，接下来的这段音乐与前面哪段音乐相似?又有什么不同？
生：与A段狮王“行进”的主题相似。
A段表现狮王威严的形象，A’段表现狮王（或小狮子）活泼可爱的形象。
（2）对比聆听A和A’乐段，小组讨论填写表格。
音乐要素
第一次（A乐段）
第二次（A’乐段）
力度
强
稍弱
音区
低音区
高音区
音色（乐器）
弦乐器
钢琴
情绪
威风凛凛，庄严
活泼地、轻快地
师：虽然两段都是“行进”的旋律，但不同的力度、音色和音区就会塑造出不同的音乐形象。弦乐在低音区力度强，表现的是威风凛凛的狮王，钢琴在高音区力度稍弱表现的是活泼可爱的狮子。
（设计意图：通过对比聆听，并运用表格的形式，学生能够更好地掌握音乐要素及其对表现音乐形象的作用。）
聆听尾声部分
在第二次狮王行进的主题演奏了两遍之后，乐曲进入了尾声。这时“行进”主题与“吼叫”主题交替出现，最后在狮王的吼叫声中结束。
聆听全曲
引导学生根据乐曲的结构图聆听全曲。
（引子——前奏——A“行进”——B“吼叫”——A’（“行进”）——尾声）
（七）视频欣赏《引子与狮王进行曲》
三、小结
问答游戏：请学生来抽取盒子中的问题进行回答。
你还记得这首乐曲的名字吗？它是哪位作曲家创作的？
今天学习了哪些音乐要素对表现音乐形象至关重要？
你能哼唱狮王“行进”的主题吗？
（设计意图：抽纸条问答的形式，增加趣味性，学生也能够对这节课做出很好的总结。）
师：今天我们欣赏了法国作曲家圣-桑创作的《动物狂欢节》组曲中的《引子与狮王进行曲》，知道了不同力度、音色和音区的音乐会让我们联想到不同的音乐形象，作曲家在《动物狂欢节》组曲中还创作了许多不同的动物形象，同学们感兴趣课后可以多去了解、欣赏，感受音乐无穷的魅力！

教学反思：
本节课通过聆听、演唱、体验、模仿、探究等学习方法，引导学生围绕力度、音区、音色等音乐要素进行欣赏乐曲，课堂氛围活跃，学生参与度高。不过在小组讨论环节应当引导学生更好地参与讨论，以及要更加关注学生，完善评价机制，让评价环节在课堂中更好地体现