统编版语文五年级下册 1 古诗三首 课件（42张）

1 古诗三首
四时田园杂兴
稚子弄冰
村晚
zhòu
gēng
gòng
zhì
yī
昼
耕
供
稚
漪
qìng
磬
bēi
陂
字词学习
会认的字
供
gòng （供品）
gōng （提供）
多音字
桑
晓
稚
漪
会写的字
耘
昼
昼夜 白昼 极昼
白昼开始变长了。
zhòu
笔顺
昼
组词
造句
耕耘 春耕夏耘
有一分耕耘,就有一分收获。
yún
耘
笔顺
组词
造句
桑树 采桑 蚕桑
那一片桑树背后就是稻田。
sāng
桑
笔顺
组词
造句
破晓 洞晓 分晓
孙悟空是一个家喻户晓的形象。
晓
xiǎo
笔顺
组词
造句
稚气 幼稚 稚嫩
造句
小明的行为非常幼稚。
zhì
稚
笔顺
组词
涟漪 漪澜
风吹过，湖面泛起涟漪。
yī
漪
笔顺
组词
造句
边读边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读示范
四时田园杂兴
范 成 大
请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形
容一下眼前的这片风景？
新课导入
以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
朗读示范
字词学习
杂兴：各种兴致。
耘田：在田间除草。
绩麻：把麻搓成线。
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
词语理解
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　　 1126年-1193年，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。
存诗1900余首。诗作多表现忧国恤民的情怀，多有佳作。官至参知政事、资政殿大学士。曾奉命出使金邦，坚强不屈，不辱使命，几乎被杀。使金途中所作绝句一卷，表达了渴望国家统一的强烈爱国主义思想。　
《四时田园杂兴》六十首是其田园诗的代表作。
范成大
作者介绍
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼 出/耘 田/夜 绩 麻，
村 庄/儿 女/各 当 家。
童 孙/未 解/供 耕 织，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜。
整体感知
xìng
白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
古诗译文
诗的前后两句分别写了怎样的场面？
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
后两句写得妙趣横生，意味深远：孩子们不会耕地织布但却在茂盛成荫的桑树下学种瓜。
品读释疑
如何理解“学种瓜”中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
你们喜欢这些小孩子吗？
《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对劳动人民的敬重，以及对淳朴天真、热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美。
全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
中心主旨
结构图示
稚 子 弄 冰
杨万里
字词学习
词语理解
稚子：幼小的孩子。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
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公元1127年—1206年，字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人，“中兴四大诗人”之一。
他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称“诚斋体”。其主要作品有《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
杨万里
作者介绍
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
zhì
zhēng
qìng
整体感知
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。
敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。
古诗译文
诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？
色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰。
形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银钲” 。
声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。
动作上，对稚子进行了“脱”“穿”“取”“敲”一系列的描写。
有形有色有声有动，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
品读释疑
这首诗描写了怎样的场景？你读后有何感受？
全诗突出一个“稚”字，是稚气的乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，保持一如既往的活力与快乐。心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盆“彩”丝串“银冰”，鲜艳夺目；形态上，用“金盆”脱出的“银钲”，是圆形；声音上，有“玉簪穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具、声意俱美，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然乐趣。
村 晚
雷 震
字词学习
词语理解
陂：水坡。
漪：水中的波纹乐器。
腔：曲调。
信口：随口。
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试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
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语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/
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化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
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生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士；又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。《村晚》一诗收录于《千家诗》等古诗集中。
雷震
作者介绍
村 晚
【宋】雷震
草 满 池 塘 水 满 陂，
山 衔 落 日 浸 寒 漪。
牧 童 归 去 横 牛 背，
短 笛 无 腔 信 口 吹。
bēi
yī
整体感知
水草长满了池塘，塘水漫上了堤岸，夕阳西下，山像是衔着落日似的，倒映在冰凉池水的波纹中。
放牛回村的孩子悠闲地横坐在牛背上，手拿短笛，随口吹奏着不成调的曲子。
古诗译文
这首诗具体描写了哪些情景？
一、二句写山村晚景，描绘了一幅非常优雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。
后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，淳朴无邪而快乐。
品读释疑
“牧童归去横牛背”中，“横”改为“骑”可以吗？
不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。
古诗《村晚》中，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童，写乡村晚景，描绘了一幅悠然超凡、世外桃源般的画面。他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境。
中心主旨
结构图示
昼 (zòu zhòu)
耕耘（yún gēng)
供耕织(gòng gōng)
一、选择下列加点字的正确读音
√
√
√
随堂练习
二、给下面加点字选择合适的解释。
1. 童孙未解供耕织( )
A. 解开 B. 调解 C. 理解，懂得
2. 也傍桑阴学种瓜( )
A. 依靠；依附 B. 靠近 C. 临近（指时间）
3. 稚子金盆脱晓冰( )
A. 知道，懂得 B. 使人知道 C. 早晨
·
·
·
C
B
C
谢谢大家