第10课 我们所了解的环境污染 第1课时 讲课课件（25张PPT）+说课课件（20张PPT）+教案+说课稿

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部编道德与法治小学四年级上册
《从“白色污染”说起》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是部编《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一个主题《我们所了解的环境污染》中的第一个话题“从‘白色污染’说起”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计8个方面对本课进行说明。
一、说教材分析
在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个我们生活方式的问题。环保教育的内容在各个年段的教材中都有体现。“从‘白色污染’说起”这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的作用以及带来的危害，探寻减少白色污染的方法。在此基础上让学生在生活中践行减塑方案。
二、说学情分析
四年级的学生已经初步具有保护环境意识，对塑料给我们生活带来的便利和危害有初步了解，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力。但四年级学生关于“塑料”这一工业品，在日常生活中的作用认识的还很不全面，以及塑料所带来的危害也了解得很粗糙。（基于以上的教材分析、学情分析，我将本课的教学目标设定为以下二个目标）
三、说教学目标
1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；
2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”（根据以上教学目标我制定如下教学重、难点）
四、说教学重难点：
教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害。
教学难点：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
五、说教法与学法：
好的学法和好的教法是相容的，是相互推进的。基于道德与法治的核心素养，培养学生沟通交流能力、参与能力、协调能力、批判思维能力及本节课内容的特点，本节课主要采用情境创设法、讨论法、谈话法等教法引导学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
道法课指出重在培养学生思考的兴趣和品质，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导，这节课学生的学习方法主要采取调查法、合作探究法的学法。引导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
说教学准备：
（为了达到既定的教学目标，使教学活动顺利开展，课前）
教师准备：制作课件，塑料制品服装、塑料制品、小制作的材料包。
学生准备：1、完成课前调查表——“我们生活中的塑料”；2、思考塑料制品的替代品。
七、说教学过程：
（围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，设计了：拍手歌导入新课，活动一：找一找——看“我”七十二变；活动二：听一听——“我”的自述；活动三：议一议——“我”该不该消失；活动四：学一学——关于“我”的小法律；活动五：找一找——我的“小替身”。最后总结拓展组织课后活动”七个环节，培养学生学会总结探究问题的路径和方法，提高学生适应社会、积极参与社会的水平。）
兴趣是最好的老师，开课伊始，我和同学们共同完成拍手歌导入新课。拍手歌能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，也能做到直奔“塑料”这一主题。（引出塑料这一主题后进入活动一：看“我”七十二变）
活动一：找一找——看“我”七十二变。
此环节让学生拿出课前完成的调查表——“我们生活中的塑料”老师变身塑料的角色，采访学生，让学生说一说生活中你见过“我”变成哪些塑料制品。让学生体会生活离不开塑料，从而总结出塑料制品的用途广泛的特点。其次、请同学们摸一摸，闻一闻，看一看你准备的塑料制品，在小组内说一说这个塑料有什么特点？从而学生总结出塑料制品性能优这一特点。这一活动让学生充分展示，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。（在总结了塑料制品用途广、性能优之后顺势进入活动二，正是由于塑料性能优
，所以它的用途很广，足迹遍布全球，那么被使用完之后它又去了哪里呢？）
活动二：听一听——“我”的自述。
此环节我以视频加图片的方式讲述了塑料袋的所见所闻所感，让学生有身临其境之感，认识到“白色污染”的危害，接着让学生畅所欲言塑料制品的危害。
观看完视频，老师提问学生，从视频中你们体会到了什么？让学生以天空、海洋、大地、动物、植物的角度对塑料说一说心里话。（从学生的回答中总结出塑料制品危害大，被称为“白色污染”。作为塑料的扮演者老师，就很迷惑了，我到底该不该消失，衍生出活动三）
活动三：议一议——“我”该不该消失？
为了让学生真正突破本课的教学重点，我创新的使用了探究的方式开展活动，既然塑料的危害这么大，有人就说，我们干脆停止塑料生产不就好了吗？让同学们想一想、议一议、说一说，如果我们的生活中没有了塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？为什么？让学生结合自己的生活实际环境，理解塑料制品的双面性，让学生获得探求结论的方式和途经，形成科学精神和科学态度。（在学生探究的基础上了解到塑料制品有利有弊，那么怎么将危害最小化呢，就顺势引出活动四）
活动四：学一学——关于“我”的小法律
此环节教师采用自学法，让学生们自学课本第74页的法律链接，了解各国关于限塑的相关规定，在此基础上，结合我们的生活实际——十堰市创建全国卫生文明城市，老师给学生出示十堰市的限塑令。这个活动旨在引导学生了解政府的做法，针对白色污染所制定的相关法律条例。从而引出话题——“减塑”。（了解了国家关于塑料制品的法律规定
活动五：找一，那么日常生活中我们应该怎么做呢？由此衍生出活动五）找——我的“小替身”。
在此环节中，引导学生以小组合作探究的方式，寻找塑料制品的替代品,讨论总结“减塑”的方法：减少使用、循环利用、变废为宝。另外，为了增强孩子学习的体验感，老师提前准备材料包并发给学生，在这一环节中让学生自己动手绘制一副精美的瓶盖画，从而真正体验到什么是变废为宝。最后集全班力量完成《减塑小方案》。这一环节旨在突破本课教学难点：采取行动减少“白色污染”，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神和创新意识。
在最后，为了使课堂所学得以延伸，学以致用。对本堂课进行总结并组织学生课后活动（1）全班齐读《减少“白色污染”》倡议书；（此项活动旨在让每一位学生带动每一个家庭，实现小手拉大手，共创绿色家园。）（2）拓展其他污染：除了“白色污染”，你还了解哪些环境污染呢？课后，请同学们进行环境污染大搜索，旨在引出下节课主题。
说板书设计
本课板书设计我力求做到条理清，思路清，重点和难点清，为课堂增色。
10、从白色污染说起
塑
料
性能优
用途广
危害大
“白色污染”
减
塑
减少使用
循环利用
变废为宝
本节课的创新点为：遵循以学生为主体，以童话为切入口，以活动为载体的原则，让学生充分采用观、悟、辩、寻、做等方式参与学习，让课堂活起来。
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10.我们所了解的环境污染
----从“白色污染”说起
部编版《道德与法治》四年级上册
从“白色污染”说起
教法学法
教学重、难点
教学过程
教学准备
教学目标
学情分析
教材分析
板书
设计
说课
内容
—
壹
—
教
材
分
析
引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的作用以及带来的危害，探寻减少“白色污染”的方法。
我们
—
贰
—
01
02
03
04
初步具备保护环境意识。
对塑料给我们生活带来的便利和危害有初步了解。
对塑料制品的作用认识不全面。
对塑料废弃品的危害了解粗糙。
学
情
分
析
认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；
—
叁
—
教
学
目
标
知识和能力：认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；
情感态度与价值观：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
过程与方法：通过自身体验，合作探究，了解塑料制品是把双刃剑，制作减塑方案。
说
教
学
重、难
点
教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害。
教学难点：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
—
肆
—
—
伍
—
教
法、学
法
情境创设法、讨论法、谈话法
合作探究法、调查法
说
—
陆
—
教
学
准
备
教师制作多媒体课件、小制作材料包。
教师准备
学生准备
1、完成课前调查表——“我们生活中的塑料”。
2、思考塑料制品的替代品。
3、准备一件塑料制品。
—
柒
—
教
学
过
程
学生准备
激趣导入入
1
2
3
4
5
6
7
找一找，看“我”七十二变
听一听，“我”的自述
议一议，“我”该不该消失
学一学，关于“我”的小法律
想一想，“我”的小替身
总结拓展课后活动
拍手歌导入新课
你拍一我拍一，保护环境是第一；你拍二我拍二，我们少用塑料袋；
你拍三我拍三，别让塑料堆成山；你拍四我拍四，购物自备布袋子；
你拍五我拍五，环境靠我来保护；你拍六我拍六，塑料袋我不乱丢；
你拍七我拍七，垃圾分类我先行；你拍八我拍八，减塑行动靠大家；
你拍九我拍九，废弃塑料再回收；你拍十我拍十，争当环保小卫士！
设计意图：旨在激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，也能做到直奔“塑料”这一主题。
说
活动一：找一找——看“我”七十二变
设计意图：这一环节旨在让学生充分展示，让他们从自己的世界出发，了解塑料制品用途广、性能优的特点从而顺势进入活动二。
课前调查表——我们生活中的塑料
活动二：听一听——“我”的自述
设计意图：此环节旨在让学生通过观看视频，有身临其境之感，认识到“白色污染”的危害。
活动三：
议一议——“我”该不该消失
想一想、议一议、说一说，如果我们的生活中没有了塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？为什么？
设计意图：旨在突破本课的教学重点，采用合作探究法，让学生获得探求结论的方式和途径，形成科学精神和科学态度。
说
活动四：学一学——关于“我”的小法律
设计意图：引导学生了解政府的做法，针对“白色污染”所制定的相关法律条例，从而引出话题——“减塑”。
说
学生准备
学生准备
活动五：想一想——“我”的小替身
1.
小组合作寻找塑料制品的替代品。
2.讨论总结“减塑”的方法：减少使用、循环利用、变废为宝。
3.小组合作完成变废为宝小制作。
4.完成《减塑小方案》。
设计意图：旨在突破本课教学难点：采取行动减少“白色污染”，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神和创新意识。
1.全班齐读《减少“白色污染”》倡议书；
2.拓展其他污染：除了“白色污染”，你还了解哪些环境污染呢？请同学们进行环境污染大搜索。
总结拓展课后活动
设计意图：旨在使课堂所学得以延伸，学以致用。
板书设计
10、从白色污染说起
塑
料
性能优
用途广
危害大
(“白色污染”)
减
塑
减少使用
循环利用
变废为宝
—
捌
—
设计意图：力求做到条理清，思路清，重点和难点清，为课堂增色。
认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；
遵循以学生为主体，以童话为切入口，以活动为载体的原则，让学生充分采用观、悟、辩、寻、做等方式参与学习，让课堂活起来。
谢
谢
大
家(共25张PPT)
课前热身
环保标语记心中
保护环境
人人有责
十堰是我家
环保靠大家
绿水青山
就是金山银山
我环保
我自豪
第四单元
让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染
从“白色污染”说起
做一做
你拍一我拍一，保护环境是第一；你拍二我拍二，我们少用塑料袋；
你拍三我拍三，别让塑料堆成山；你拍四我拍四，购物自备布袋子；
你拍五我拍五，环境靠我来保护；你拍六我拍六，塑料袋我不乱丢；
你拍七我拍七，垃圾分类我先行；你拍八我拍八，减塑行动靠大家；
你拍九我拍九，废弃塑料再回收；你拍十我拍十，争当环保小卫士！
活动一：找一找
“我”的形态千变万化，请同学们根据课前完成的调查表，来找一找“我”的身影吧！
通过同学们的调查，我们发现生活中处处都有塑料的身影，与我们的生活息息相关。
用途广
“我”为什么会被广泛使用呢？“我”有哪些性能呢？请同学们拿出你们手中的塑料看一看，摸一摸，议一议。
颜色鲜艳
轻便
便宜
防水性好
不易被氧化
绝缘性好
……
性能优
“我”给大家讲一个“我”的小故事吧！请小朋友们结合生活经验并思考：假如你是海洋动物、植物、天空、大地，你想对我说什么？
活动二：听一听
假如你是海洋动物、植物、天空、大地，你想对我说什么？
危害大
白色污染
如果学校里没有塑料制品，________
如果家里没有塑料制品，________
如果医院里没有塑料制品，________
……
我该不该消失
？
活动三：议一议
活动四：学一学
中国
“限塑令”
德国
《包装条例》
爱尔兰
塑料袋税
减塑
活动四：学一学
为了有效解决“白色污染”，积极响应“减塑”号召，你能帮我寻找“我”的“小替身”吗？
活动五：找一找
减少使用
循环利用
变废为宝
活动要求：
1、小组动手，共同完成瓶盖画。
2、小组内推选一名代表将本组制作的瓶盖画在全班进行展示。
减塑小妙招
1.少用一次性塑料制品。
2.上街购物尽量带布袋子,不使用一次性塑料袋。
3......
减少“白色污染”倡议书：
一、不使用一次性塑料制品。
二、上街购物带布袋子。
三、不随意丢弃废弃塑料制品。
四、小手拉大手，共创绿色家园。
课后活动
除了“白色污染”，你还了解哪些环境污染呢？课后请同学们进行环境污染大搜索。
下课啦！中小学教育资源及组卷应用平台
《从“白色污染”说起》教学设计
教学目标：
1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；
2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”
教学重难点：
教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害。
教学难点：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
教法和学法：
教法：情境创设法、讨论法、谈话法
学法：采调查法、合作探究法
教学准备：
教师准备：制作课件，准备塑料制品服装。
学生准备：
1、完成课前调查表——“我们生活中的塑料”；
2、思考塑料制品的替代品。
教学过程：
做一做拍手歌
（大家都玩过拍手游戏吗？今天老师为大家带来了一首环保拍手儿歌，请一位同学来配合我完成，其他同学同桌间进行！开始吧！）
你拍一我拍一，保护环境是第一；你拍二我拍二，我们少用塑料袋；
你拍三我拍三，别让塑料堆成山；你拍四我拍四，购物自备布袋子；
你拍五我拍五，环境靠我来保护；你拍六我拍六，塑料袋我不乱丢；
你拍七我拍七，垃圾分类我先行；你拍八我拍八，减塑行动靠大家；
你拍九我拍九，废弃塑料再回收；你拍十我拍十，争当环保小卫士！
（刚才的我们的配合之间真默契啊！这首儿歌中就藏着老师的另一个身份，同学们发现了吗？同学们真聪明，既然你们猜出了我的身份，那我就不再隐藏了，我就是今天咱们这节课的主人公：塑料）（师穿戴塑料制作的服装等，扮演塑料小朋友。）
（板书：塑料）
二、新授：
（一）找一找：看“我”72变。
（衔接语：“我”的形态千变万化，请同学们根据课前搜集并完成的调查表，结合身边的常见事物，小组讨论，找一找“我”的身影，一会儿“我”来采访大家吧。）
1、小组交流塑料制品的广泛用途，体会生活离不开塑料。
2、“我”采访学生，生活中有哪些塑料制品。
（同学们，你们真是留心观察生活的好孩子，听你们说了这么多，我真觉得幸福啊，我跟你们的生活息息相关，家里，学校里，医院里随处可见，用途真广啊！）
（板书：用途广）
为什么我的用途这么广泛呢？请大家摸一摸，闻一闻，看一看你准备的塑料制品，在小组内说一说这个塑料有什么特点？
（板书：性能优）
（衔接语：正是由于我性能优
，所以“我”的用途很广，足迹遍布全球，那么“我”被使用完之后又去了哪里呢？今天，我给大家讲一个生活中“我”的小故事吧！）
（二）听一听：“我”的自述。
（衔接语：请同学们一边听故事，一边思考：你从故事中感受到了什么，体会到了什么？）
播放视频《一只塑料袋的自述》
师：同学们，看完视频，你有什么感受呢？假如你是海洋动物、植物、天空、大地，你想对我说什么？
生叙述塑料制品给环境带来的危害：伤害动物，污染空气，破坏土壤，影响植物生长，焚烧后污染空气等。
出示白色污染危害的图片强化学生认知！（板书：危害大）
（衔接语：是的，如同学们所述，以上由我们塑料制品给环境带来的破坏，人类称之为“白色污染”。）
（三）议一议：“我”该不该消失？
（衔接语：既然我的危害这么大，有人就说，干脆停止生产塑料吧！同学们，生活中能离开“我”吗？议一议，如果“我”消失了，你们大家的生活会变成什么样呢？)
1、如果家庭没有了塑料制品，
。
如果学校没有了塑料制品，
。
如果医院没有了塑料制品，
。
（衔接语：看来，生活中真的不能没有“我”，我在人们的生活中扮演着重要的角色，是不可替代的，但是“我”的危害很大，怎么办呢？）
（四）读一读：关于
“我”的小法律。
（衔接语：（衔接语：不仅我国，其他国家对于我的使用都有相应的措施规定，我们一起了解一下吧，现在对于我带来的“白色污染”世界各地都非常重视，减塑已经成为一种全球意识。请同学们默读书上第74面知识链接的内容）
1、课件出示：中国
“限塑令”
德国
《包装条例)
爱尔兰
塑料袋税
2、引出话题“减塑”。
（板书：减塑）
（五）找一找：“我”的小替身。
（衔接语：那么同学们，为了有效解决“白色污染”，积极响应“减塑”号召，你能寻找我的“小替身”吗？请同学们小组讨论，帮我找找替身）
生寻找塑料制品的替代品。
（衔接语：同学们都有一双敏锐的小眼睛啊，能够运用身边的物品替代塑料制品，你们都是生活中的有心人啊，作为小学生为了减塑，你们还能做些什么呢？）
观看“变废为宝”图片。
亲手制作瓶盖画。
（衔接语：同学们看完视频你肯定能找到很多小妙招，请同学们小组合作制定出本组的减塑方案，一会在全班分享）
小组将小妙招贴在黑板上
（衔接语：众人拾柴火焰高啊！同学们，经过大家群策群力，制定出了大家的完美的“减塑”方案，这些减塑方案同时也可以运用在家庭中，如果执行的好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广，让大家一起行动起来。为减少“白色污染”做贡献。）
三、总结拓展，组织课后活动。
（同学们这节课你有什么收获呢？）
引导学生总结本节课所学内容。（总结板书）。
塑料是双面镜，给我们的生活带来了便利，同时也危害了我们的生存环境，让我们像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让我们的家园蓝天更蓝，绿水更清，青山更翠！让我们把这种环保意识传递给身边的每个人。
1、全班齐读《减少“白色污染”倡议书》
2、课后活动：
除了“白色污染”，你还了解哪些环境污染呢？课后请同学们进行环境污染大搜索。
板书设计：
10、从白色污染说起
塑
料
性能优
用途广
危害大
“白色污染”
减
塑
减少使用
循环利用
变废为宝
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精品试卷·第
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