22 手指 课件（50张）

小学语文统编版五年级下册
22 手指
猜一猜
五个兄弟，
住在一起，
有血有肉，
长短不齐。
手 指
“手指”长在每个人的手上。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进《手指》，去欣赏每个手指的独特！
丰子恺（1898—1975） ：
原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家。主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。
作者介绍
万能工具——手
　　我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。我们的手十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。
知识链接
边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
sāo
痒
yǎnɡ
拇
huì
秽
yà
轧
会写的字
秽物
碾轧
抓痒
搔
mǔ
拇指
搔头
luó
纽
niǔ
拧
kòu
扣
mào
貌
扣子
样貌
纽扣
螺
nǐnɡ
拧紧
螺丝
miǎo
享
xiǎnɡ
仓
yōnɡ
庸
zēnɡ
憎
庸俗
憎恶
享受
渺
cānɡ
仓库
渺小
巧记：“母”亲的手(扌)。
重难点字书写指导
注意第六笔是点。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
mǔ
yǎnɡ
拇
痒
巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。
右部上下对正，要紧凑。
巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。
最后一笔是竖。
螺
庸
yōnɡ
luó
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：
仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
薄
bó(薄利)
báo(薄脆)
bò(薄荷)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
无名指和小指能力薄弱，不如食指和中指。
.
读一读：他做的是薄（bò）荷生意，主张薄（bó）利多销。
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
多音字
.
tuán jié
拇 指
接 触
纽 扣
fù yōnɡ
养尊处优
附 庸
miǎo xiǎo
团 结
? xiǎnɡ lè
?xiànɡ mào
yǎnɡ zūn chǔ yōu
渺 小
享 乐
相 貌
mǔ zhǐ
? jiē chù
词语认读
niǔ kòu
【堂皇】
【养尊处优】
【姿态】
【窈窕】
形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
姿势；样儿。
生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
试着把词语和意思连起来！
词语理解
【附庸】
【秽物】
【消受】
【扶衬】
【屏障】
扶助，衬托；帮助。
肮脏的东西。
忍受；禁受。
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，我真切地明白了“团结就是力量”的道理。
整体感知
自由朗读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_________________________________________
然后写_________________________________________
最后写_________________________________________
总
分
总
一只手上的五根手指各有所长、各有所短。
五根手指不同的姿态和性格。
人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。
品读释疑
结合课文内容，想一想课文是围绕哪句话写的？
课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。
在五根手指中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？
？
讨论交流：
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
作者从体形、头形、构造三方面说明大拇指形状算不上美。
大拇指
但在五指中，却是最肯吃苦的。
一个“但”使语气转折，引出大拇指“最肯吃苦”的特点。
吃苦耐劳 默默奉献
排比
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。
大拇指
短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
长处：最肯吃苦。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
写出了食指强硬、不柔弱的外形特点。
食 指
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；
写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。
把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？
不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更具体地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
举例说明食指的机敏。
食 指
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂机敏。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
两个“最”字突出了中指的与众不同，是本段的总起句。
中 指
他居于中央，左右都有屏障；他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这是对中指“地位最优”的具体阐述，用比喻的修辞手法形象地说明了中指的独特地位。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
可以用“名不副实”来形容。
这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨厌的行为。
中 指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；
长处：地位最优，个子最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
？
讨论交流：
食指、无名指、小指各有什么特点？
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指的特点：体态秀丽、能力薄弱，从而引起下文。
无名指和小指
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？
从他们做的具体事情中，可以看出他们能力的确薄弱。
无名指和小指的具体用处。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
无名指和小指
短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；
长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈表演上能力强，有用武之地。
结合课文内容完成表格
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}手指名称
短处
长处
大拇指
食指
中指
无名指、小指
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}头大而肥，构造简单
最肯吃苦
不窈窕
工作复杂
养尊处优
地位最优，相貌堂堂
能力薄弱
体态秀丽
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
比喻
主旨
文章在表达上有什么特点？
通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！
这是课后第3题哦！
联想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
清洁工、修理工等
二人同心，其力断金。——《易经》
人心齐，泰山移。——俗语
众人拾柴火焰高。——俗语
天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》
有关团结的名言
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
中心主旨
手
指

团
结
力
量
大
总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短
分述
大拇指：形状不美，最肯吃苦
食指：曲线强硬，做事机敏 中指：曲线优美，略微扶衬
无名指、小指：体态秀丽，精于丝竹
姿态不同
性格各异
各有所长
总结：点明主旨——团结就是力量
结构图示
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ）
2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ）
3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ）
4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）
5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ）
一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。
⑤
③
④
②
①
随堂练习
大拇指　　　　　　　　　　　能力薄弱
食指 吃苦耐劳
中指 养尊处优
无名指、小指 机敏勇敢
二、结合课文，想想五指各自的特点，连一连。
三、精彩赏析。
写出对“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果
能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，
不再有什么强弱、美丑之分了”的理解。
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这句话把手指的全体比作人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，这是文章表达的主旨。