1《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
【教学目标】
1.反复朗读诗歌，理解诗歌中鲜明独具特色的意象。（重点）
2.体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国的情感。（难点）
【教学流程】
1.导入新课今天我们一起来学习现代诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》
2.作者简介首先，我们来了解一下作者舒婷。（播放微课）
3.初读体验
①请同学们结合学习任务单上的朗读提示，大声地自由朗读！
②全班齐读
请同学们拿起手中的讲义，坐直身体，我们一起齐读这首诗歌。评价：同学们读得很流畅，声音很洪亮，但是在语气、语速、语调的处理上还需要加强，这就需要我们更深入走进诗歌，把握情感。
4.把握内容通过初读，诗人对祖国的情感非常深厚，但是我们也会注意到，每一小节她爱的祖国的形象是不一样的，那大家都读到了一个________的祖国呢？你又是从哪些词句中读出来的？例如：我从“干瘪的稻穗”中，读出了一个饱经风霜的祖国。
过程：
①注重重音的处理，语调，语速
②个人自己读一读，有难度的句子推荐班级同学读一读
③分析完一三小节，找一找不同对比其中的色调，一个昏黄灰色，一个是明亮的颜色。
④小组里面读，读给对方听，可以小组展示再推荐
⑤关于——祖国啊，慢点让学生体会目的：学生分析，教师指导在朗读中读出祖国的形象，分析意象。小结：这三小节的诗，我们看到了祖国的发展进程。它曾贫困落后，但在痛苦中仍怀希望，最终走向新生。
5.感悟真情过渡：其实诗歌中不仅有祖国的形象，还有一个“我”的形象。在第四小节中，我对祖国发出了誓言。那么我们一起来读一下，诗人发出了怎样的誓言。（齐读-老师示范读—学生体会自己读——再齐读）
思考：“我”为何对祖国怀着这样强烈的情感？介绍背景：诗是诗人个性化的表达，她的情感跟舒婷个人经历有关。舒婷生于1952年，也就是新中国刚刚成立，那是一个怎样的新中国，经历了八年抗日战争，四年解放战争，这是一个伤痕累累的新中国，千疮百孔。成立后，又宣称“超英超美”经历了“大跃进”和“人民公社化运动”“三年自然灾害”时期，又经历十年动荡文化大革命，舒婷就是在这样的国家中成长的。这首诗写于1979年，当时“四人帮”被粉碎，20世纪70年代末的中国正处于百废待兴的新起点上。她是国家发展的见证者，她的命运是和祖国紧紧联系在一起的。和舒婷一样许许多多的年轻人，他们是迷惘的一代。顾城写到：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明。虽然历经磨难，但是他们身上流淌着的是流淌不尽的祖国情怀、是振兴中华的永恒责任。而这首诗恰恰在那个历史的节点上吟出了一代年轻人不屈不挠的心音。追问：“我”仅仅指诗人自己吗？还指谁？明确：是和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑的一代人；是和祖国生死相依、血肉相连，同呼吸同命运的一代人；更是与作者一样面临新的历史机遇，愿意为祖国献出一切的，爱国情深的、千千万万的华夏儿女。过渡：在诗人笔下，祖国或许贫穷、落后、伤痕累累，但不失希望和美好。诗人愿意同全国十亿人民一起，用自己的血肉之躯，去为祖国争取富饶、荣光和自由。就让我们饱含深情，再齐读本诗（配音乐）
6.激情创作循着舒婷的足迹，我们看到了摆脱束缚、蒸蒸日上的祖国，四十年后，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化（《厉害了，我的国》）老师看完这个视频，也学习了舒婷的写法，于是我也写了一首诗，希望与同学们分享。（读老师自己创作的诗歌）
7.布置作业循着舒婷的足迹，在今天你会选取什么具体的形象来表达对祖国的热爱呢？请你仿照舒婷的写法，以“我是”为句式，在后面补写一小节诗歌。
8.课上到这里，我们都会感慨地说一句：我爱你，中国
【板书设计】
祖国啊，我亲爱的祖国
贫穷落后
痛苦呼喊
仍怀希望
无奈悲叹
走向新生
兴奋激昂