二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀 人教版

《5的乘法口诀》教学设计
教学目标
1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义;经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程。
3、培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点
初步知道5的乘法口诀，并能够比较熟练地运用。
教学重点
根根据意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
课型：新课
课时：1课时
教法：讲解引导法
学法：自主探究和小组合作
教学准备：课件，小棒
教学过程
一、复习旧知
1、说说乘法算式中，各部分的名称
乘法算式： 18 × 5 读作：18乘5
5 × 18 或读作：5乘18

乘数 乘号 乘数
2、乘号的含义
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
教师：你能用乘法算式表示出来吗?
（18×5 或 5×18)
教师：18乘5表示什么？5表示什么？18表示什么？
(5表示相同加数,18表示18个5相加。)
教师：同学们，真棒！上节课我们认识了乘法，今天我们一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快，想学吗？
（板书课题：5的乘法口诀）
二、探究新知
1、课件出示小棒拼图
你能用乘法算式表示这里一共有多少根小棒吗？
你是怎么想的？（1个小棒图用5根小棒拼成，也就是1个5。）
教师板书：（ 5 ）×（ 1 ）或（ 1 ）× （ 5 ）=（ 5 ）
（2）如果两个呢？数一数。（课件出示两个小棒拼图）
观察：两个有多少根小棒？能列加法算式吗？（5+5=10）
乘法怎么表示？
教师板书：（ 5 ）×（ 2）或（ 2 ）× （ 5 ）=（ 10 ）
（3）如果再添一个，请同学们列出加法算式和乘法算式。
教师板书：加法算式( 5 ) + ( 5 ) + ( 5 )=( 15 )
乘法算式（ 5 ）×（ 3 ）或（ 3 ）× （ 5 ）=（ 15 ）
（4）教师：四个呢？五个呢？跟同桌一起数一数。
通过数小棒我们可以知道：
教师板书：（ 5 ）×（ 4 ）或（ 4 ）× （ 5 ）=（ 20 ）
（ 5 ）× （ 5 ）=（ 25 ）
（5）教师：同学们，还记得一年级上册我们学的数数 数的认识吗？当时我们是怎么数的?（其中就有五个五个的数5、10、15、20、25，五、十、十五、二十、二十五）
小组讨论：这些算式有什么特点和规律？
小组派代表汇报：每个乘法算式的积都比上一个算式的积多5。
每个乘法算式里都有乘数5，另一个乘数是1、2、3、4、5。
2、编乘法口诀
小组合作编乘法口诀：
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
齐读口诀
三、巩固练习
1、根据结果，写出算式
（ ）×（ ）= 15 （ ）×（ ）=5 （ ）×（ ）=10
（ ）×（ ）=20 （ ）×（ ）=5 （ ）×（ ）=25
2、根据算式，写出乘法口诀
（ ） （ ） （ ）
5×1＝5 5×2＝10 5×4＝20
1×5＝5 2×5＝10 4×5＝20
3、填一填
每只小兔拔5个。
3只小兔拔( )个。( )只小兔拔 20 个。( )只小兔拔( )个。
四、课堂小结
5的乘法口诀：
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
利用5的乘法口诀可以计算含有乘数5的乘法算式。