第7课 中华民族一家亲 第1课时 讲课课件（10张PPT）+说课课件（37张PPT）+教案+说课稿

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中华民族大家庭
一、教学目标：
1、知道我国是个多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点。
2、通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族间的交往交流交融，明白各民族平等团结互助和谐的民族关系。
3、激发学生热爱平等团结、互助和谐的民族关系的美好情感，培养学生正确的民族观。
二、教学重难点：
教学重点：
1、知道我国是个多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点。
2、通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族间的交往交流交融，明白各民族平等团结互助和谐的民族关系。
教学难点：培养学生分析资料，归纳提升的能力。
三、课前准备：教学课件、学生搜集相关的资料
四、教学过程：
一、歌曲导入、经典回望：
1、同学们，每年的十月一日国庆节这天，大街小巷都会响起了一首经典的歌曲，我们一起来回忆一下吧。
2、播放《爱我中华》（视频带入，激发学生学习兴趣）
3、师：听了这首歌，你获得了什么信息？
生：我知道我们的民族叫中华民族。
生：我知道中国有56个民族。
4、板书：中华民族大家庭，学生齐读课题。
合作探究、交流展示。
（一）活动一：了解我们的少数民族
1、师：我们做个小调查：和老师一样是汉族人的同学请举手。（板书：汉族）。
2、师：哇，看来大家都是汉族，通过这个小调查我们发现了在我们身边大多数都是汉族，那么，少数民族占全国人口比例是多少呢？请看2010年的人口普查数据。（出示饼形图），你想说什么？
3、师：是的，汉族人口占全国人口总数比少数民族占全国人口总数要多。少数民族指的是什么呢？（学生自由回答，教师总结）
4、师：是的，中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。（板书：少数民族）
5、师：说说你认识的少数民族的名称？
6、师：你们能说出这么多民族的名称，真了不起呀！接下来我们一起来融入他们的生活中吧！请各小组互相交流自己搜集的民族风情调查表，调查同一民族的可以一起交流，各小组间相互交流，并进行汇报。（学生展台展示调查表）。
7、师：其实呀，刚刚在大家激烈的讨论中我发现了有三位同学对三个不同的民族文化非常感兴趣，他们自告奋勇的想来为我们介绍，下面有请我们的小导游带领我们去领略不同的民族风情吧！（播放民族视频及图片，3位小导游依次介绍该民族特色。）
（二）活动二：寻找我们的兄弟姐妹
1、师：同学们，世界那么大，我想去看看。中国文化博大精深，历史悠久，疆域辽阔，我们确实应该到处走一走、看一看，认识认识那些热情而又好客的兄弟姐妹们，那么，我们来一起先寻找我们的兄弟姐妹吧！谁来把你搜集的资料和大家分享一下呢？
2、学生汇报少数民族分布及人口调查表（举手回答）。
3、师：同学们，你们所搜集的民族中有分布在湖北省的请举手？有分布在云南省的请举手？
4、师：我们再来看看这张少数民族分布图。你们调查的民族是哪个，在分布图中圈出自己调查的省份。（1、谁来说说你调查的民族在哪个省份？2、学生将自己调查的省份在屏幕中圈出来。（提前了解试讲教室是否可以触屏）
5、师总结：通过这张图片中我们可以发现少数民族的分布都非常的广泛，全国各地都有少数民族，和汉族人民夹杂居住生活在一起，我们称这种分布叫做大杂居。（PPT显示）
6、师：大家来看看我们湖北省郧西县有一个湖北口回族乡（点击地图中的链接），这个乡绝大多数都是回民人，郧阳区杨溪铺镇清凉寺回族村绝大多数是回族人，广西壮族自治区大多数居住的都是壮族人，同一个民族喜欢聚居在同一个地方，小范围集中居住在某个地方，我们称这种分布特点叫什么？
生：小聚居。（PPT显示）
7、师：以云南为例，看看有哪些少数民族？（PPT图片展示）
生：白族、傣族、哈尼族、纳西族等25个少数民族。
8、师：我们再来看看以广西有哪些少数民族？
师：不同民族夹杂居住在一起，这样的分布叫做？
生：相互交错。（PPT显示）
（三）活动三：感受我们的民族关系（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）
1、师：这样的民族分布呈现出的是大杂居、小聚居、相互交错的特点。现在随着我国经济社会的发展，各民族的人口流动更加频繁。请看这两个柱状统计图，（出示人口普查数据）从这个图中你发现了什么？小组讨论（学生回答，教师引导）
2、生：我发现：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
3、师：56个民族是一家，下面我们通过图片展示各民族之间的联系。
4、师：当我们看到这一张张一幕幕和谐而又温馨的照片时却被2020年突如其来的肺炎疫情，打乱了很多人的计划，也让人措手不及。面对新冠肺炎疫情，各族儿女识大体、顾大局，按照各地统一安排部署，积极投身疫情防控阻击战，打响了一场荡气回肠的疫情防控人民战争，谱写了一曲曲手足相亲、守望相助的民族团结赞歌，民族团结之花绽放在疫情防控第一线。防控一线齐用心
众志成城战疫情！
5、师：战士逆行，不计报酬。全国有19个省市对口支援湖北省16个地市。云南支援咸宁、福建支援宜昌，你们知道哪个省支援了十堰吗？
6、师：是的，从疫情爆发到一声令下，2月12日，广西对口支援湖北十堰市抗疫医疗队启程，疫情无情人有情。除了前后两批共88名白衣战士紧急支援，把仅有库存的护目镜大部分支援十堰市，满载206吨广西支援十堰的果蔬物资抵达十堰，仅过去4天，还有十来万件医疗物资共计400余吨涌向十堰。离别时刻来临，十堰群众十里相送广西医疗队，在大家并肩作战的这片土地上洒下了无数饱含深情厚谊的泪水，自发赶来的十堰市民拉起横幅，挥舞着国旗为大家送行。众志成城，共抗疫情！
7、师：是的，这场疫情战我们要感谢的人有太多太多，各族人民齐心协力，华夏儿女众志成城，那么，各民族之间应该怎么相处呢，民族关系怎么样呢？(用四个词语来形容）
学生：平等、团结、互助、和谐。56个民族是一家。各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。（教师板书：平等团结互助和谐）
8、师：民族之间平等团结、互助和谐的相处，促进了民族的进步和发展。为了促进全国各民族之间的大团结，我国制定了许多政策和法律法规来保障少数民族的利益，各族人民不仅用实际行动来团结互助，而且国家出台了一系列法律法规促进各民族的关系。出示课件《中华人民共和国宪法》的有关规定。
三、归纳总结、拓展提升：
1、课堂检测：（5道小题）
2、通过这节课的探讨，相信大家一定有很多的感触与收获，那么你们想对少数民族同胞说点什么？想对祖国人民说点什么？其实老师也有些话想对你们说。。。。
3、师：此时无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！
4、师：我们是一个平等团结互助和谐的大家庭，我们不分彼此，因为我们是一家人！
板书设计：
中华民族大家庭
民族分布特点：大杂居
小聚居
相互交错
民族关系：
平等团结
互助和谐
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《中华民族大家庭》
说
课
目
录
1、说教材
3、说教学目标
4、说教材重难点
5、说教法与学法
6、说教学过程
7、说板书设计
2、说学情
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁
互相尊重
守望相助
从总体上明确民族关系，即56个民族是“一家”
从认知和行为两个层面，说明各民族“谁也离不开谁”的关系和互相尊重守望相助的意义
中华民族一家亲
进一步体现中华民族一家亲的主题
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
五年级学生对社会现象已经开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些少数民族的同胞，但仅限于基本信息的了解。对各民族的分布特点、民族关系等方面的知识了解并不多。基于此，课前引导学生自主探究、查找有关资料，课上补充数据、资料、法律等内容，显得十分必要。
知识与技能
知道中华民族大家庭中各民族的分布特点
过程与方法
提高饼状图和条形统计图的读图、识图能力以及通过数据分析得出结论的能力
情感态度价值观
感知中华民族是一个统一的多民族国家及新型的民族关系
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
教学重点：
1.了解中华民族的构成和分布特点。
2.通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族平等团结互助和谐的新型民族关系。
教学难点：
1.培养学生分析资料，归纳提升的能力。
2.感知新型的民族关系。
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
教法：
情境教学法
直观演示法
调查法
学法：
合作探究法
讨论交流法
体验法
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
一、歌曲导入，初步认识中华民族。
二、探究新知：
活动一：了解我们的少数民族（课前搜集，课上分析明确定义、感受少数民族风情）
活动二：寻找我们的兄弟姐妹。
活动三：数据分析，感受民族关系。
三、畅谈收获
内化提升
汉
族
少数民族
大杂居、小聚居、相互交错
平等
团结
和谐
互助
四、当堂检测
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
分布特点：大杂居、小聚居、相互交错
汉
族
少数民族
平等
团结
互助
和谐
谢
谢
指
导！中小学教育资源及组卷应用平台
说课稿
7.中华民族一家亲
第一课时
尊敬的各位评委老师：
大家好!我今天的说课的内容是小学道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》第一课时《中华民族大家庭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析
《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土
我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块:“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”、“互相尊重
守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”,目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,我国是统一的多民族国家,已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面,
说明了各民族之间”谁也离不开谁”的关系和"互相尊重守望相助”的意义,进一步体现“中华民族一家亲”的主题。
学情分析
五年级学生对社会现象开始关注,知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学,
但仅限于基本信息的了解。对各民族的分布特点、新型民族关系等方面的了解却不多,
也不深入。基于此,课前引导学生自主探究，查找有关资料,课上补充数据、资料、法律等内容,显得十分必要。
说教学目标
基于教材和学情的分析，以及对小学道德法治课程的理解，我确定如下教学目标和教学重难点
教学目标：
知识与技能：知道中华民族大家庭中各民族的分布特点；
过程与方法：提高饼状图和柱状图的读图、识图能力以及通过数据分析得出结论的能力；
情感态度价值观：感知我国是一个统一的多民族国家及新型的民族关系；
四、说教学重难点
教学重点：
1.知道我国是个多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点。
2.通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族平等团结互助和谐的新型民族关系。
教学难点：
1.培养学生分析资料，归纳提升的能力。
2.感知新型的社会主义民族关系。
五、说教法和学法
依据教材特点以及学生的年龄特点，本课我主要采用情境教学法、直观演示法、问卷调查法指导学生使用合作探究法、讨论交流法、体验法等学习方法，使学生在学中玩、玩中学，于轻松愉快的课堂氛围中主动探究完成学习任务。
六、教学环节和设计意图
本课我设计了导入新课、探究新知、课堂小结、课堂检测四个环节。
一导入新课:歌曲导入,初步认识中华民族
教师播放歌曲《爱我中华》,
在吸引学生注意力、激发学生学习热情的同时,适时追问:这首歌中有一个数字反复出现,是什么?引导学生关注“56”
这个数字的含义，同时,让学生自由交流自己知道的民族,从而使学生明白:在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭板书课题。
二、探究新知
活动一:了解少数民族
民族类别小调查，引出饼状图，诠释少数民族的定义；
搜集少数民族风情调查表,课上交流感受少数民族
此环节主要围绕在我们身边,你知道哪些少数民族的同胞？你都了解他们的哪些习俗？进行分组交流班级、展示分享，之后再由小导游的形式介绍他们感兴趣的民族
活动二:寻找我们的兄弟姐妹
此环节旨在引导学生了解少数民族的分布特点
此环节主要围绕“你搜集的少数民族主要分布在什么地方?
”这个问题，在少数民族分布图上以小组为单位圈一圈，上台进行汇报交流。在师生、生生互动中了解大杂居的居住特点；再相机出示郧西县湖北口回族乡和杨溪铺镇的回民村居住的都是回族人，引出小聚居的特点；最后播放云南和广西少数民族分布情况的小视频，多民族杂居住在一起，帮助学生了解相互交错的特点。
活动三:数据分析,感受民族交融
此环节,学生首先通过阅读教材55页“活动园”中的资料,思考这样一个问
题:从数字的变化中,你有什么发现?学生在阅读完资料,进行数据分析后,很容易就发现了这样一个现象
:各民族、各地区间人口流动越来越频繁。但这只是表面现象需要引导学生再往下走一步:随着我国经济社会的发展,各地区、各民族的人口流动更加频繁,
这带来的好处是什么?探讨这个问题,
学生需要思维的碰撞,因此,此处教师请学生进行同桌交流,打开思路,
激活思维。
此时，教师再相机展示两会少数民族参与度、人民币上4种少数民族语言、以在新冠肺炎疫情中广西支援十堰以及少数民族多种语言为中国加油的小视频，更加直观,便于理解。逐步感受到身边民族交融的常态化。
同时相机展示知识窗宪法规定,保障民族的平等团结互助和谐关系。
三、畅谈收获
内化提升。
四、课堂检测
七、说板书设计：
为了突出重点，让学生整体感知本节课主要内容，下面我将以一个房子里居住着汉族和少数民族
下面是分布特点：大杂居、小聚居，相互交错；旁边呈现各民族平等团结互助和谐的新型民族关系；寓意是全国各民族共同居住在以习主席为核心的一座房子里，各民族共同努力，团结一致，共建中华民族美好大家庭！
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第7课
中华民族一家亲
第一课时
中华民族大家庭
部编版五年级上册道德与法治·
RJ
活动一：了解我们的少数民族
少数民族
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
少数民族风情调查表
（
）民族
饮食
服饰
特色
其它
傣族
维吾尔族
藏族
壮族
摔
跤
服
饰
蒙古族
蒙古包
回族
彝族
火把节
活动二：寻找我们的兄弟姐妹
民族分布及人口调查表
1.我调查的是（
）族。
2.这个民族主要居住在哪？（
）
3.我知道我的身边有（
）这些少数民族。
大杂居
小聚居
相互交错
湖北口回族乡
云南
杨溪铺镇清凉寺回族村
广西
回族人
活动三：感受我们的民族关系
现在随着我国经济社会的发展，各民族的人口流动更加频繁。请看活动园中这组数据，从数字的变化中，你有什么发现？
小组讨论：你发现了什么？
我发现
随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
五十六个民族是一家
活动拓展：
第十一届全国少数民族传统体育运动会
少数民族参加“两会”
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。面对新冠肺炎疫情，各族儿女识大体、顾大局，按照各地统一安排部署，积极投身疫情防控阻击战，打响了一场荡气回肠的疫情防控人民战争，民族团结之花绽放在疫情防控第一线。
众志成城战疫情！
1
各民族关系怎么样，各民族之间应该怎么相处呢？
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”
当堂检测：
1、你知道我国共有多少个民族？又共有多少个少数民族？
（56个，55个）
2、为什么对汉族以外的民族我们称呼他们为少数民族？
(中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其它民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。）
3、我国56个民族总称是什么民族？
（中华民族）
4、在中华
民族大家庭中,各民族分布呈现什么特点？
(大杂居
、小聚居、
相互交错）
5、中国各民族的新型关系是什么？
（平等团结互助和谐）
活动总结：
分布特点：大杂居
小聚居
相互交错
民族关系：平等
团结
互助
和谐
同学们，通过这节课的学习，你们想对我们的祖国人民说点什么？想对少数民族同胞说点什么？
教师寄语：
无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。
天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！！
谢
谢
指
导！