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统编版一年级《影子》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组
教学主题：课文单元
课??时：
第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
1.课文是一首以第一人称讲述的儿歌。它用了两个小节，讲述了“我”和影子在日常生活中的现象，语言浅白，句式整齐，充满童真童趣，表达了“我”对影子喜爱的情感，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。
2.课文给每小节儿歌配了插图，插图色彩鲜明，表现的是学生熟悉的游戏和体育运动情景，形象地展示了影子的不同方位，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。
3.本课继续让学生认识偏旁宝盖头、女字旁和月字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。
学情分析
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
3．学生对影子现象是熟知的，只是没有意识将影子的各种现象集中一起来了解，而且课文插图又是表现学生的游戏和体育运动，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。
课题
影子
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
正确认读11个生字，学写汉字“在、后、我、好”，认识3个新偏旁：“宝盖头”“女字旁“月字旁”
学习把句子读正确、读通顺，正确朗读课文
借助图文的阅读和实践活动，丰富对影子的认识。
认识“前、后、左、右”4个方位。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。
讲授新课
板块一：认识“影子”，认读字词
1.联系生活，认识影子。
（1）出示图片，手指影子，问:小朋友们看看这是谁呀？
（2）出示词语“影子”，借助拼音读一读。
提示:“影”是后鼻音，“子”读轻声。
（3）说说生活中见到的影子。
提问：你还在哪里见过影子？
请学生说一说生活中的影子。如:阳光下，大树的影子；路灯下，电线杆的影子等。）
（4）
识记“影”字
提问：怎么记住这个字呢？你有什么好方法？
提示：京京小朋友，两个小伙伴，太阳下面玩，出现三影子。
版块二：检查预习，认读字词
检查预习
提问：昨天大家预习过，我们先来看看，你有没有把生字都圈出来。
2.凭借经验，自由认读。
点击出示“黑、狗、友”
（1）借助拼音，自由认读。
（2）学生带读并组词。
提示:制作课件，将生字隐藏在影子里，点击出现生字。
3.出示字形演变图，联想识记“左、右”。
提示:让学生将图和汉字联系起来，展开想象，编出属于自己的口诀、儿歌或故事进行识记
4.借助游戏，认识方位词。
（1）点击出示“前、后、左、右”4个字，借助拼音，自由认读，为游戏作好准备。
（2）课件分别出示影子在不同位置的图片教师问:影子，影子，你在哪？学生回答:我在前，我在前…
（3）玩“影子大战”的游戏。将学生以两人为一组分好，一人扮演另一人的影子，听教师口令改变位置。如教师说影子在前，扮演影子的学生迅速站到另一人的前面，站错的则淘汰，最后剩下的便是“影子大战”的胜利者。
5.认识新偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”，认读生字“它”“好”“朋”。
（1）出示“它”“好”“朋”3个字，引导学生发现3个新偏旁。
（2）认识“宝盖头”。引导学生畅想:它像什么？你用什么方法记住它？
（3）小游戏:我会分辨“他、她、它”。
准备这3个字的字卡。请一个男生、一个女生，还有一个戴上动物头饰扮演小动物的同学上台，请学生把3张字卡分别贴到这3个小朋友身上，看看谁贴得正确，并说一说为什么这样贴。
（4）观察“朋”字，比较左右两个“月”在写法上的差别。
板块三：我和影子交朋友
1.认读轻声词。
（1）出示“影子”图片。我们来和它打个招呼，叫叫它的名字吧！
（2）课文中，还有一些词语宝宝也是读轻声的，请你找一找。
出示“跟着、陪着、我的、朋友”。开小火车读。
2.自读课文。
学生试着自己读一读，把字音读准，把句子读通顺。
（1）出示句子:影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
3.指导朗读。
教师范读，学生跟读。
提示停顿:影子/常常/跟着我，就像/一条/小黑狗。
（2）出示句子:影子常常陪着我，它是我的好朋友。
和好朋友在一起时，你的心情是怎样的？带着这样的心情来读一读吧。提示停顿:影子/常常/陪着我，它是/我的/好朋友。
（3）出示全文，师生合作朗读。
教师读一句，学生读下一句，并相机指导。
（4）男女生合作读、同桌比赛读，比比谁读得更流畅，更有节奏感。4.完成填空背诵。
课件出示:影子（），影子（），影子常常（），就像一条（影子（），影子（），影子常常（），它是我的（）
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
部编教材一年级上册第六单元
5.影
子
yǐng
zi
后鼻音
轻声
yǐng
zi
你在哪里见过影子？
京京小朋友，
两个小伙伴，
太阳下面玩，
出现三影子。
怎么记住这个字呢？你有什么好方法？
黑
狗
右
好
它
后
前
左
友
朋
hēi
gǒu
yǒu
zuǒ
yòu
qián
hòu
tā
hǎo
péng
“影子”大作战
将学生以两人为一组分好，一人扮演另一人的影子，听教师口令改变位置。如教师说影子在前，扮演影子的学生迅速站到另一人的前面，站错的则淘汰，最后剩下的便是“影子大战”的胜利者。
前
后
左
右
黑
狗
右
好
它
后
前
左
友
朋
hēi
gǒu
yǒu
zuǒ
yòu
qián
hòu
tā
hǎo
péng
我会分辨“他、她、它”
我会分辨“他、她、它”
准备这3个字的字卡。请一个男生、一个女生，还有一个戴上动物头饰扮演小动物的同学上台，请学生把3张字卡分别贴到这3个小朋友身上，看看谁贴得正确，并说一说为什么这样贴。
宝盖头
女字旁
月字旁
我和影子交朋友
跟着
陪着
我的
朋友
影子
gēn
zhe
péi
zhe
wǒ
de
péng
you
自读要求：把字音读准，把句子读通顺。不添字，不漏字。
我会读
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子/常常/跟着我，就像/一条/小黑狗。
影子常常陪着我，它是我的好朋友。
影子/常常/陪着我，它是/我的/好朋友。
我会背
影子（
），
影子（
），
影子常常（
），
就像一条（
）。
影子（
），
影子（
），
影子常常（
），
它是我的（
）。
谢谢
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