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23梅兰芳蓄须
1读了课文题目“梅兰芳蓄须”后,我猜
想
2本文的作者是李大同;查找相关资料
了解京剧大师梅兰芳。
1给下列多音字注音。
宁可(ning
要求(yo)
要
宁静(nng
重要(yOO
2将句中的画线部分替换成文中对应的词
语。(填序号)
①沦陷②深居简出③气节
(1)1941年12月香港被敌人占领;失陌。
(2)他的民族坚持正义,在敌人或压力面
前不屈服的品质更令人敬佩
(3)梅兰芳在香港住了下来,平日老在家
里待着,很少出门,不再登台。
有感情地朗读课文,了解课文内容。
①梅兰芳②拒绝③蓄须明志
课文讲述了抗日战争时期,著名京剧
表演艺术家(①)先生(③),始终(②
)在日本侵略者的统治下登台演出的事,充分
表现了梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族
气节。
υω我将课文认真地朗读了两遍,把课文
读通读顺了
家长签字(
一、给下列生字选择正确的读音,打“
蓄须(XXU)
纠缠(j州
被迫(bR0)骚扰(naor(o
妄想( wan wang)签订( alan qian
二、选词填空。
宣布
宣告
1.1949年10月1日,中华人民共和国
(宣告)成立。
2梅兰芳高兴地向大家(宣布):“胜
利了,我该登台演出了!”
、读句子,在括号里填入合适的关联词。
有的甚至说,(只要)签订演出合
同,(就)预支二十两黄金给梅兰芳。
但是,(无论)戏园子老板开出的条件
的条件多么优厚,梅兰芳全部拒绝了。他(宁可)
卖房度日,(也不)在日本侵略者的统治下登台演
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《梅兰芳蓄须》教学设计
教学目标：1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。
教学过程：
一、谈话导入 初识梅兰芳
《古诗三首》我们认识了古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识了革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人（板书：梅兰芳），他又是怎样诠释爱国，诠释什么是“国家兴亡，匹夫有责”的？一起把课题补充完整。
从课题中你获得了哪些信息，还有哪些疑问？
从梅兰芳的艺名“兰芳”入手，简介梅兰芳的生平资料，同时了解“旦角”的基本的京剧知识。
二、学习字词 自主批注
自主学习字词，认识生字，不懂的新词批注下来，也可以批注自己对内容的理解体会和对写法的发现等。
哪些词语不太理解？
1.有些词和战争有关，我们没经历过，所以不太理解：
沦陷 侵略者 汉奸 日伪
2.有些词和戏剧有关，我们不太关注，所以不太理解：
优伶 旦角
不知道这些词语的意思怎么办？通过一组图片来理解他们。
3.有些词比较生僻, 我们没接触过, 所以不太理解：
深居简出 斩钉截铁 善罢甘休 唾手可得 一劳永逸 痴心妄想
查阅工具书、联系上下文也是理解词语的好办法，可以这运用这些方法理解这几个词。
很多时候我们遇到不理解词语，要想办法疏通，否则会影响对文章理解。
三、借助表格，把握内容
回顾《为中华之崛起而读书》一课把握文章主要内容的学习方法，按照表格来帮助自己继续读课文，梳理信息，把握本课主要内容。
默读课文，根据表格，组织语言，概括课文主要内容，批注在课本上。
四、默读课文 批注疑问
1、除了词语难以理解，文章中一些人和事也让人难以理解。默读课文，把你有疑问的地方批注下来。
2、下面这些问题你们心里闪现过吗？你是怎么理解的？
交流批注：
日本人为什么几次三番邀请梅兰芳演戏？
梅兰芳这么喜欢演戏，为什么要拒绝日本人的邀请？
登台演戏为什么就是“失去民族气节”？
日本人已经看出梅兰芳在找借口，为什么不逮捕杀害他？
3、你心里还闪现过什么问题，小组交流，选出重点问题全班讨论。
五、结合资料 感受气概
梅兰芳拒演意味着失去很多东西，失去什么呢？在自己体会深刻的地方批注感受和想法，分享给大家。
他失去奢华的生活，失去安定的生活，失去登台的机会，甚至差点失去生命……
这么多失去，你们觉得对梅兰芳来说，哪一种“失去”最痛苦？是的，对于一个视艺术为生命的人来说，失去舞台不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对舞台的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔。
理解了这些“失去”，我们才能了解丰子恺所说的“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这样的艺术家能有几个呢？
说一说你心目中的梅兰芳是一个怎样的艺术家？
六、 学以致用，提升能力
自读《难忘的一课》，运用抓住主要人物和事件的方法，把握文章主要内容，说说课文主要讲了什么事。
画出文中反复出现的一句话，联系课文内容，批注自己从这句话中体会到的情感，并和大家交流。
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部编版小学语文四年级上册
梅兰芳蓄须
初识梅兰芳
旦角是指戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦等类别。其中京剧旦角著名的四大流派为梅派、程派、荀派、尚派。
梅兰芳(1894—1961)：名澜，艺名兰芳。他是京剧“四大名旦”之一，同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师。他的代表剧目有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等。
学习字词 自主批注
自主学习字词，认识生字，不懂的新词批注下来，也可以批注自己对内容的理解和对写法的发现。
沦陷 侵略者 大东亚圣战
和战争有关
优伶 旦角
和京剧有关
深居简出 斩钉截铁 蓄须明志
深居简出：原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常待在家里，很少出门。
斩钉截铁：比喻说话、办事果断，毫不犹豫。
困顿：生活艰难窘迫。
蓄须明志：绝不刮胡子直到事情有个结果,表明态度坚决。形容态度坚决,不会半途而废。
我会读
蓄 须 被 迫 租 界 纠 缠 邀 请
骚 扰 拒 绝 签 订 宁 可 要 求 妄 想
xù
pò
Jiū chán
yāo
rǎo
jù
zū
qiān
nìnɡ
yāo
wànɡ
dìnɡ
把握内容
梅兰芳的拒绝办法 遭遇的困难和危险
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难？
梅兰芳的拒绝办法 遭遇的困难和危险
藏身租界 避难香港 不能登台 不能演出不能创作，无异于虚度生命。
蓄须明志 侵略者随时随地的骚扰
请人打伤害预防针，连日高烧，差点丢了性命 长期不演戏，没有了经济来源，只能卖房度日
本文讲述了著名京剧艺术家梅兰芳在抗日战争时期蓄须明志，用各种方法拒绝为日本人表演，民族气节令人敬佩。
默读课文 批注疑问
日本人为什么几次三番邀请梅兰芳演戏？
梅兰芳这么喜欢演戏，为什么要拒绝日本人的邀请？
登台演戏为什么就是“失去民族气节”？
日本人已经看出梅兰芳在找借口，为什么不逮捕杀害他？
默读课文，把你有疑问的地方批注下来，和同桌交流。
小组讨论，梳理出有价值的问题，针对重点问题进行讨论。
梅兰芳拒演，意味着会失去很多东西。他会失去什么呢？在自己体会深刻的地方批注感受，分享给大家。
感受气概
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
从梅兰芳蓄须明志可以看出他怎样的品质？
梅兰芳不惜用“蓄须”来牺牲自我形象，表明自己决不登台演出的决心，表现出了他强烈的爱国情感和民族气节。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
“斩钉截铁”写出了梅兰芳的果敢和坚定，说明他态度十分坚决，表现出了他对日本侵略者的无比憎恶、展现了他强烈的爱国精神。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
面对战乱、贫困和日本人的邀请，梅兰芳选择了什么，又失去了什么？哪一种“失去”最痛苦？
登台表演
贫困艰苦
颠沛流离
性命之忧
失去体面的形象
失去安定的生活
失去登台表演的机会
失去生命
选择
失去
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。
最后一段总结全文，赞美了梅兰芳高超的表演艺术，更是赞美了他崇高的民族气节，点明了文章的中心。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？
自读《难忘的一课》，运用抓住主要人物和事件的方法，说说课文主要讲了什么事。
学以致用
这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像，深切感受到台湾人民热爱祖国的深厚情感。
学以致用
哪句话在文中反复出现？找出来，批注你的感受。
1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发"中日甲午战争"，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵略者整整统治了五十年!在日本帝国主义统治时期，他们用多种手段压迫、奴役台湾人民。直到1945年抗日战争胜利，台湾才归还中国。
我是中国人，我爱中国！
谢谢
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