五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来 人美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-08 21:30:48 | ||
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文档简介
《唱起来跳起来》教学设计
教材：人美版第九册
教学目标：
1.知识技能
了解漏印纸板画的特点，学习喷雾、拓印等漏印技能，
表现喷雾画的特殊效果。
2.过程和方法
学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻，撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用喷壶、牙刷，海绵等各种工具进行实践活动，完成艺术创作、
3.情感、态度和价值观
学生在愉悦的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。
教学重点；
利用镂刻，撕剪等方法进行舞蹈形象的设计和制作，选择喷壶、牙刷、海绵等用具，体验镂印版画的创作过程和技巧。通过撕、剪、喷，完成一幅欢快的舞蹈场面。
教学难点：
舞蹈人物动态的表现以及喷洒时对色彩和水份的控制。对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
教学准备：
学生：白纸、卡纸、喷壶、牙刷、海绵、颜料、剪刀等
教师：卡纸、白纸、课件等
教学过程：
一、课前活动
师生互动：播放《拍手歌》伴奏、师生边唱边跳。
学生根据音乐，自由的唱、拍、跳，展示自己内心的快乐！（创设愉悦的氛围，激发学生学习的兴趣。先引发学生内心的喜悦，然后再在歌曲中唱、跳、拍，释放自己的快乐！）
二、导入新课
1.同学们，在唱歌跳舞的时候，你是什么样的心情？
学生回答：高兴、愉悦、激动、兴奋。
（启发学生表达歌舞带给人快乐的心情，认识到歌舞在人们生活中的重要性。）
人们在什么时候喜欢用唱歌跳舞来表达情感？
学生回答：在节日、表演、庆祝生日或是休闲的时候。
引出课题：《唱起来跳起来》
观察表现
教师播放课件各种歌舞片段。师生相互交流：（学生欣赏歌舞，拓宽学生眼界。通过欣赏，学生认识到音乐和舞蹈能给人们带来美好的享受，并置身于其中，体验舞蹈的动作之美。）
歌舞表演丰富多彩，服装也各具特色。通过观赏，你喜欢那个舞蹈？说说它的特点。
你能表演一下它的经典动作吗？
（学生谈自己感兴趣的舞蹈并表演动作。展示学生的舞蹈姿态，增强趣味性。）
教师播放相应的舞蹈图片，供学生表演时参照。并提问：
在舞蹈的时候，那些肢体发生了变化。
比较一下，谁的动作更优美？
学生回答：胳膊、腰、脖子等。
（学生相互评价舞蹈姿态，表达自己的看法。）
教师根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线。（用简单的动态线表现人物，避免学生直接表现人物动作时手高眼低，涂涂抹抹、反复修改。）
布置练习一：
请你试着用动态线画出喜欢的人物形象。
教师出示各种舞蹈服装的人物形象图片。
(学生在纸上用动态线画出人物动态。)
布置练习二：
请同学们为你用的动态线描绘的人物添加五官、发型以及
美丽的服装吧！
（学生观察图片，根据自己表现的舞蹈人物添加服饰。）
欣赏分析
欣赏版画家牛文的作品《东方红 太阳升》。
教师：许多画家热衷于舞蹈题材的绘画，通过舞动的画
面表达出内心的情感。
请同学们观察分析：
1.作品中表现的是哪个民族？老师和孩子们在干什
么？他们的动作和形象给你什么样的感觉？
学生观察、思考并回答问题：
作品表现的是藏族老师和孩子们在上音乐课，他们一唱
一边跳。动作简单生动，人物形象纯真、朴实。
2.这幅作品采用的是什么创作形式?画面运用了什么
样的构图给你什么感觉？
这幅作品采用了木刻版画的创作形式，环状的构图方
法，使画面自然、饱满、主次分明，富有音乐的节奏感。
（通过欣赏和分析，学生对作品的内容、形式、构图方法以及所表达的情感等有了更高的认识。引导学生有目的地分析画面，提高学生的欣赏和评述能力。）
3.还记得我们都学过那些纸版画的方法吗？
学生回忆：拓印树叶、对印版画、刻印等方法。
小结：学习版画的过程中，要接触不同材料，使用不同工具、尝试更多的制作方法，他的艺术效果也是丰富多彩的。今天我们要接触一种新的方法：漏印（板书）。
探究新知
组织学生小组讨论、交流。
1.请学生欣赏学生作品，思考和以前涂色的作品相比有什么不同之处？你更喜欢那种方法？
（通过组内讨论交流、对比分析、学生探究出创作技法，感受喷雾画独特的魅力。）
学生小组讨论、交流：喷、剪、刻、撕等;画面像剪影，色彩是喷出来的。
2.请学生观察桌子上的用具，想一想这些用具是做什么
用的，怎么用。
（学生观察：桌子上有牙刷、丝网、喷壶、海绵等用具。
讨论用具使用的方法及版画创作的步骤。）、
学生反馈讨论意见，师生交流，探究创作技法。
师生体验
教师示范创作步骤：
剪下舞蹈人物形象，用剪或刻的方法处理脸部五官和
衣服上的图案等。
教师：观看别人跳舞，老师手也痒痒的，但老师没有跳舞的细胞，怎么办呢？这样吧，老师来画一画，你们帮老师跳好吗？
把剪好的人物固定在底版上。
用牙刷蘸颜料在丝网上反复刷，颜料通过丝网喷洒在
画面上，最终从剪纸外形和镂刻的图案中洒漏到底版上，完成漏印版画的作品。
其他用具的使用：海绵蘸颜色轻轻拍拓的方法，喷壶
喷雾的方法等，颜色表现会更加细腻，色彩更加丰富等。
（教师示范过程中让学生参与进来，出现技术问题师生共
同想办法解决，突破难点。）
学生观看教师演示，在教师示范过程中参与实践活动，出
现技术问题时（如颜色喷多了会流，色彩搭配不协调等），在教师的引导下，尝试查找解决问题的办法。
通过教师示范，学生参与的活动过程，让学生了解整个制作步骤，同时发现创作过程中容易出现的问题。找到解决问题的方法，提高学生学习的主动性和发现问题、解决问题的能力。为接写下来的实践活动奠定基础。
艺术实践 (播放轻音乐）
提出实践要求和注意要点：
用你喜欢的工具，创作一幅漏印纸版画。
拼一拼，摆一摆，喷一喷。思考怎样让自己的构图更漂亮？增加一些装饰物品。
结合色彩的色相和明度进行表现。
喷印时注意水分的把握。
学生动手创作，先剪出人物造型，再剪刻内部图案，选择自己喜欢的工具，完成艺术创作。
（教师根据学生的差异以及所用工具的不同进行有层次、有目的的辅导。）
提出实践要求，让学生明确创作任务。教师提出注意要点会在学生创作时起到引导和提示的作用。
展示评价
教师出示展板。
师生从以下方面评价：
1.你看到了哪些优美的舞姿？表达一下你的看法。
2.哪幅作品的表现技法及颜色效果最有特点？
3.哪位同学能就自己的作品谈谈想法及创作体会？
4.教师对学生创作进行有针对性的评价，指出优点，
提出不足。
（通过学生的互评及教师的评价，了解学生对本课重点的把握与理解情况。学生在评价过程中，能真实地表达情感，客观地进行对比分析、取长补短，同时提高欣赏评价的能力。）
拓展延伸
版画的种类很多，有丝网版画、铜版画、石版画、石
膏版画、木版画等各种专业版画作品。下面，我们就来欣赏几幅版画作品。（透过欣赏感受版画艺术的魅力。）
在艺术创作中，中国画讲究笔墨和趣味；油画讲究笔触和色彩；版画的构思创作也离不开它特殊的艺术语言和物质媒介，其独特的艺术效果也是其他任何直接绘画所不能取代的。随着时代多元化的发展，版画也随之趋于多元化、综合形式的发展。我们在学习版画的过程中，就要求同学们去更多地接触不同的材料、使用更多的工具、熟悉更多的制作方法，并在多种绘制的转换中进行再创造。老师期待同学们在今后的学习中创作出更加优秀的版画作品。
3；这节课我们就上到这里，下课！
教材：人美版第九册
教学目标：
1.知识技能
了解漏印纸板画的特点，学习喷雾、拓印等漏印技能，
表现喷雾画的特殊效果。
2.过程和方法
学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻，撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用喷壶、牙刷，海绵等各种工具进行实践活动，完成艺术创作、
3.情感、态度和价值观
学生在愉悦的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。
教学重点；
利用镂刻，撕剪等方法进行舞蹈形象的设计和制作，选择喷壶、牙刷、海绵等用具，体验镂印版画的创作过程和技巧。通过撕、剪、喷，完成一幅欢快的舞蹈场面。
教学难点：
舞蹈人物动态的表现以及喷洒时对色彩和水份的控制。对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
教学准备：
学生：白纸、卡纸、喷壶、牙刷、海绵、颜料、剪刀等
教师：卡纸、白纸、课件等
教学过程：
一、课前活动
师生互动：播放《拍手歌》伴奏、师生边唱边跳。
学生根据音乐，自由的唱、拍、跳，展示自己内心的快乐！（创设愉悦的氛围，激发学生学习的兴趣。先引发学生内心的喜悦，然后再在歌曲中唱、跳、拍，释放自己的快乐！）
二、导入新课
1.同学们，在唱歌跳舞的时候，你是什么样的心情？
学生回答：高兴、愉悦、激动、兴奋。
（启发学生表达歌舞带给人快乐的心情，认识到歌舞在人们生活中的重要性。）
人们在什么时候喜欢用唱歌跳舞来表达情感？
学生回答：在节日、表演、庆祝生日或是休闲的时候。
引出课题：《唱起来跳起来》
观察表现
教师播放课件各种歌舞片段。师生相互交流：（学生欣赏歌舞，拓宽学生眼界。通过欣赏，学生认识到音乐和舞蹈能给人们带来美好的享受，并置身于其中，体验舞蹈的动作之美。）
歌舞表演丰富多彩，服装也各具特色。通过观赏，你喜欢那个舞蹈？说说它的特点。
你能表演一下它的经典动作吗？
（学生谈自己感兴趣的舞蹈并表演动作。展示学生的舞蹈姿态，增强趣味性。）
教师播放相应的舞蹈图片，供学生表演时参照。并提问：
在舞蹈的时候，那些肢体发生了变化。
比较一下，谁的动作更优美？
学生回答：胳膊、腰、脖子等。
（学生相互评价舞蹈姿态，表达自己的看法。）
教师根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线。（用简单的动态线表现人物，避免学生直接表现人物动作时手高眼低，涂涂抹抹、反复修改。）
布置练习一：
请你试着用动态线画出喜欢的人物形象。
教师出示各种舞蹈服装的人物形象图片。
(学生在纸上用动态线画出人物动态。)
布置练习二：
请同学们为你用的动态线描绘的人物添加五官、发型以及
美丽的服装吧！
（学生观察图片，根据自己表现的舞蹈人物添加服饰。）
欣赏分析
欣赏版画家牛文的作品《东方红 太阳升》。
教师：许多画家热衷于舞蹈题材的绘画，通过舞动的画
面表达出内心的情感。
请同学们观察分析：
1.作品中表现的是哪个民族？老师和孩子们在干什
么？他们的动作和形象给你什么样的感觉？
学生观察、思考并回答问题：
作品表现的是藏族老师和孩子们在上音乐课，他们一唱
一边跳。动作简单生动，人物形象纯真、朴实。
2.这幅作品采用的是什么创作形式?画面运用了什么
样的构图给你什么感觉？
这幅作品采用了木刻版画的创作形式，环状的构图方
法，使画面自然、饱满、主次分明，富有音乐的节奏感。
（通过欣赏和分析，学生对作品的内容、形式、构图方法以及所表达的情感等有了更高的认识。引导学生有目的地分析画面，提高学生的欣赏和评述能力。）
3.还记得我们都学过那些纸版画的方法吗？
学生回忆：拓印树叶、对印版画、刻印等方法。
小结：学习版画的过程中，要接触不同材料，使用不同工具、尝试更多的制作方法，他的艺术效果也是丰富多彩的。今天我们要接触一种新的方法：漏印（板书）。
探究新知
组织学生小组讨论、交流。
1.请学生欣赏学生作品，思考和以前涂色的作品相比有什么不同之处？你更喜欢那种方法？
（通过组内讨论交流、对比分析、学生探究出创作技法，感受喷雾画独特的魅力。）
学生小组讨论、交流：喷、剪、刻、撕等;画面像剪影，色彩是喷出来的。
2.请学生观察桌子上的用具，想一想这些用具是做什么
用的，怎么用。
（学生观察：桌子上有牙刷、丝网、喷壶、海绵等用具。
讨论用具使用的方法及版画创作的步骤。）、
学生反馈讨论意见，师生交流，探究创作技法。
师生体验
教师示范创作步骤：
剪下舞蹈人物形象，用剪或刻的方法处理脸部五官和
衣服上的图案等。
教师：观看别人跳舞，老师手也痒痒的，但老师没有跳舞的细胞，怎么办呢？这样吧，老师来画一画，你们帮老师跳好吗？
把剪好的人物固定在底版上。
用牙刷蘸颜料在丝网上反复刷，颜料通过丝网喷洒在
画面上，最终从剪纸外形和镂刻的图案中洒漏到底版上，完成漏印版画的作品。
其他用具的使用：海绵蘸颜色轻轻拍拓的方法，喷壶
喷雾的方法等，颜色表现会更加细腻，色彩更加丰富等。
（教师示范过程中让学生参与进来，出现技术问题师生共
同想办法解决，突破难点。）
学生观看教师演示，在教师示范过程中参与实践活动，出
现技术问题时（如颜色喷多了会流，色彩搭配不协调等），在教师的引导下，尝试查找解决问题的办法。
通过教师示范，学生参与的活动过程，让学生了解整个制作步骤，同时发现创作过程中容易出现的问题。找到解决问题的方法，提高学生学习的主动性和发现问题、解决问题的能力。为接写下来的实践活动奠定基础。
艺术实践 (播放轻音乐）
提出实践要求和注意要点：
用你喜欢的工具，创作一幅漏印纸版画。
拼一拼，摆一摆，喷一喷。思考怎样让自己的构图更漂亮？增加一些装饰物品。
结合色彩的色相和明度进行表现。
喷印时注意水分的把握。
学生动手创作，先剪出人物造型，再剪刻内部图案，选择自己喜欢的工具，完成艺术创作。
（教师根据学生的差异以及所用工具的不同进行有层次、有目的的辅导。）
提出实践要求，让学生明确创作任务。教师提出注意要点会在学生创作时起到引导和提示的作用。
展示评价
教师出示展板。
师生从以下方面评价：
1.你看到了哪些优美的舞姿？表达一下你的看法。
2.哪幅作品的表现技法及颜色效果最有特点？
3.哪位同学能就自己的作品谈谈想法及创作体会？
4.教师对学生创作进行有针对性的评价，指出优点，
提出不足。
（通过学生的互评及教师的评价，了解学生对本课重点的把握与理解情况。学生在评价过程中，能真实地表达情感，客观地进行对比分析、取长补短，同时提高欣赏评价的能力。）
拓展延伸
版画的种类很多，有丝网版画、铜版画、石版画、石
膏版画、木版画等各种专业版画作品。下面，我们就来欣赏几幅版画作品。（透过欣赏感受版画艺术的魅力。）
在艺术创作中，中国画讲究笔墨和趣味；油画讲究笔触和色彩；版画的构思创作也离不开它特殊的艺术语言和物质媒介，其独特的艺术效果也是其他任何直接绘画所不能取代的。随着时代多元化的发展，版画也随之趋于多元化、综合形式的发展。我们在学习版画的过程中，就要求同学们去更多地接触不同的材料、使用更多的工具、熟悉更多的制作方法，并在多种绘制的转换中进行再创造。老师期待同学们在今后的学习中创作出更加优秀的版画作品。
3；这节课我们就上到这里，下课！