五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相 人美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-08 21:31:51 | ||
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文档简介
课题名称 色彩的色相（第一课时）
课时 一课时 教学对象 五年级 提供者
一、教材内容分析
本课属于“造型.表现”学习领域。主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，并运用色彩的这一属性进行美术表现活动。色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言，是学生美术创作中重要的表现要素。本课教学可以引导学生结合已有的原色、间色、和对比色知识来认识色相的丰富性，感受各种色彩搭配带来的不同视觉美感，渗透对比和调和的知识。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
了解色相的概念。运用丰富的色相大胆地表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。 通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆地使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
三、教学重点
学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
四、教学难点
选择的色相能恰当地表现主题。多种工具、、多种表现形式的创新使用。
五、教学准备
水彩笔和纸
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生环节 设计意图 二次备课
导入 教师向学生描述前些天旅游时看到的景色：金秋时节，白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色；在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿驰骋着......那美景让人感到心旷神怡。
出示一张黑白照片，让学生谈一谈这张照片与刚才老师的描述带给你什么不同感受。
请学生帮着还原照片中的色彩，根据学生的描述，教师用课件呈现出彩色的风景。
师：看的出，大家都喜欢色彩的世界。今天，我们就一起研究色彩知识。
板书：色彩。
其实我们之所以能看见这么美丽的色彩，全都要感谢阳光，正因为有了阳光的照射，才使我们的大自然色彩缤纷，呈现出各种色彩。现在，我们就一起寻找一下身边的色彩。
师小结：刚才我们寻找到的这些色彩，其实我们早就认识它们，并能准确地叫出它们的名字，就像我能记住你们每个人的相貌、叫出你们的名字一样。色彩也有自己的相貌，我们称之为色相。
板书：色彩的色相 听教师描述美丽的风景，想象丰富的色彩。
学生观察后发现，黑白照片中感受不到教师刚才描述的丰富色彩。学生更渴望看到无颜六色的景象。
学生帮助教师还原色彩：天空是蓝的......
学生和教师一起寻找身边的色彩，看到服装、墙壁、桌椅、书本等都具有不同的色彩。
看教材上的概念，准确理解什么是色相。 通过教师语言描述，让学生感受到大自然中有了色彩才美丽。
通过与黑白照片对比，让学生感受到色彩在大自然中的作用。
通过还原照片色彩的过程，让学生感受大自然中色彩的丰富。
让学生知道色彩是如何产生的，认识到色彩无处不在。
让学生形象地了解色相的定义，以此引入新课。
授课 引导学生复习旧知识，并体会不同色相带给人的不同感受。
提问：还记得我们学过的三原色吗？这三种颜色让你联想到了什么？分别给你什么感受？
三原色：红、黄、蓝
提问：用两种原色调和而成的间色分别是什么？这三种颜色让你想到了什么？看到它，你有什么感觉？
不同的色彩在不同的环境下会给不同的人带来不同的感受。
调色时，由于两种颜色使用的分量不同，色彩还会产生更多变化。例如：黄色多、绿色少，我们称之为黄绿；蓝色多、黄色少，我们称之为蓝绿。
补充：黄绿、蓝绿，黄橙、红橙，蓝紫、紫红。
4.继续看，我们的色相环中还有多少种颜色？ 学生回忆三原色。
红色让你联想到火，使人感觉温暖；蓝色让人联想到水，使人感觉清凉；黄色让人联想到黄金，使人感觉富丽堂皇。
学生回忆三间色。
橙色：丰收，使人感觉喜悦。
绿色：植物，欣欣向荣。
紫色：花，宁静高贵。
学生根据教师提示。说出各种色相的名称：黄绿、蓝绿、黄橙、红橙、蓝紫、紫红。
学生观察，发现这是12色相环。根据学过的知识，知道继续相互调和会产生更多的色相。
复习旧知识，感受色相环中各种色相的丰富性，体会不同色相带给人的不同感受。 色相是直接的，不用过多的渲染文字，自白用图片（色彩的变化）告知学生，这就是色相。
深入观察丰富知识 教师以绿色为例，用图片展示让学生观察绿色的种类与数量，从而感受色相的丰富性。
教师演示用蓝、黄两色进行调和。
小结：仅仅绿色就有这么多种。现在，你能用一个词形容一下色相吗？
引导学生思考、探究：丰富的色相在自然中、艺术作品中和生活中到底有什么用呢？会给人什么感受？
教师出示图片，展示大自然美丽的色彩，让学生感受色相的作用。
引导学生思考：画家为什么要用丰富的色相表现作品？ 学生观察、分析不同的绿色是怎样产生的。
看教师示范，用蓝色和黄色调出不同层次的绿色。
千变万化、丰富多彩。无穷无尽。
学生欣赏图片，感受身边色相带来的美丽。 通过教师示范，让学生层层深入地感受到色相的丰富。
七、板书设计
色彩的色相
八、总结与反思
学生爱五颜六色的图片与绘画，也能尽情表达自己的感受，在创作作品时候配合色彩的明度就更完美了，学生就知道怎样去表现一个买好的色彩了。
课时 一课时 教学对象 五年级 提供者
一、教材内容分析
本课属于“造型.表现”学习领域。主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，并运用色彩的这一属性进行美术表现活动。色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言，是学生美术创作中重要的表现要素。本课教学可以引导学生结合已有的原色、间色、和对比色知识来认识色相的丰富性，感受各种色彩搭配带来的不同视觉美感，渗透对比和调和的知识。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
了解色相的概念。运用丰富的色相大胆地表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。 通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆地使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
三、教学重点
学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
四、教学难点
选择的色相能恰当地表现主题。多种工具、、多种表现形式的创新使用。
五、教学准备
水彩笔和纸
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生环节 设计意图 二次备课
导入 教师向学生描述前些天旅游时看到的景色：金秋时节，白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色；在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿驰骋着......那美景让人感到心旷神怡。
出示一张黑白照片，让学生谈一谈这张照片与刚才老师的描述带给你什么不同感受。
请学生帮着还原照片中的色彩，根据学生的描述，教师用课件呈现出彩色的风景。
师：看的出，大家都喜欢色彩的世界。今天，我们就一起研究色彩知识。
板书：色彩。
其实我们之所以能看见这么美丽的色彩，全都要感谢阳光，正因为有了阳光的照射，才使我们的大自然色彩缤纷，呈现出各种色彩。现在，我们就一起寻找一下身边的色彩。
师小结：刚才我们寻找到的这些色彩，其实我们早就认识它们，并能准确地叫出它们的名字，就像我能记住你们每个人的相貌、叫出你们的名字一样。色彩也有自己的相貌，我们称之为色相。
板书：色彩的色相 听教师描述美丽的风景，想象丰富的色彩。
学生观察后发现，黑白照片中感受不到教师刚才描述的丰富色彩。学生更渴望看到无颜六色的景象。
学生帮助教师还原色彩：天空是蓝的......
学生和教师一起寻找身边的色彩，看到服装、墙壁、桌椅、书本等都具有不同的色彩。
看教材上的概念，准确理解什么是色相。 通过教师语言描述，让学生感受到大自然中有了色彩才美丽。
通过与黑白照片对比，让学生感受到色彩在大自然中的作用。
通过还原照片色彩的过程，让学生感受大自然中色彩的丰富。
让学生知道色彩是如何产生的，认识到色彩无处不在。
让学生形象地了解色相的定义，以此引入新课。
授课 引导学生复习旧知识，并体会不同色相带给人的不同感受。
提问：还记得我们学过的三原色吗？这三种颜色让你联想到了什么？分别给你什么感受？
三原色：红、黄、蓝
提问：用两种原色调和而成的间色分别是什么？这三种颜色让你想到了什么？看到它，你有什么感觉？
不同的色彩在不同的环境下会给不同的人带来不同的感受。
调色时，由于两种颜色使用的分量不同，色彩还会产生更多变化。例如：黄色多、绿色少，我们称之为黄绿；蓝色多、黄色少，我们称之为蓝绿。
补充：黄绿、蓝绿，黄橙、红橙，蓝紫、紫红。
4.继续看，我们的色相环中还有多少种颜色？ 学生回忆三原色。
红色让你联想到火，使人感觉温暖；蓝色让人联想到水，使人感觉清凉；黄色让人联想到黄金，使人感觉富丽堂皇。
学生回忆三间色。
橙色：丰收，使人感觉喜悦。
绿色：植物，欣欣向荣。
紫色：花，宁静高贵。
学生根据教师提示。说出各种色相的名称：黄绿、蓝绿、黄橙、红橙、蓝紫、紫红。
学生观察，发现这是12色相环。根据学过的知识，知道继续相互调和会产生更多的色相。
复习旧知识，感受色相环中各种色相的丰富性，体会不同色相带给人的不同感受。 色相是直接的，不用过多的渲染文字，自白用图片（色彩的变化）告知学生，这就是色相。
深入观察丰富知识 教师以绿色为例，用图片展示让学生观察绿色的种类与数量，从而感受色相的丰富性。
教师演示用蓝、黄两色进行调和。
小结：仅仅绿色就有这么多种。现在，你能用一个词形容一下色相吗？
引导学生思考、探究：丰富的色相在自然中、艺术作品中和生活中到底有什么用呢？会给人什么感受？
教师出示图片，展示大自然美丽的色彩，让学生感受色相的作用。
引导学生思考：画家为什么要用丰富的色相表现作品？ 学生观察、分析不同的绿色是怎样产生的。
看教师示范，用蓝色和黄色调出不同层次的绿色。
千变万化、丰富多彩。无穷无尽。
学生欣赏图片，感受身边色相带来的美丽。 通过教师示范，让学生层层深入地感受到色相的丰富。
七、板书设计
色彩的色相
八、总结与反思
学生爱五颜六色的图片与绘画，也能尽情表达自己的感受，在创作作品时候配合色彩的明度就更完美了，学生就知道怎样去表现一个买好的色彩了。