部编版六年级语文上册第五单元课内阅读专项训练(含答案）

部编版六年级语文上册第五单元课内阅读专项训练(含答案）
1.阅读课内片段，完成练习。
??? ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声晋，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
??? ②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
（1）找出第①段的中心句，并根据本段内容补全下图。
（2）对文中画“??? ”的句子，理解不正确的一项是（??? ）。
A.作者用“三天就开花结果”，生动地写出了生物生长迅速
B.“三天时间就开花结果”和现实有所不同，是作者的一种特殊写法
C.句子中的“昨天、今天、明天”指的是具体的时间
D.这句话能体现作者对生活的细致观察，对生活的热爱
（3）第②段中引用俗语的作用是（??? ）。
A.说明学生的年级升高了
B.说明农作物该长的时候要长
C.引出人要趁着时候用力地长
D.希望庄稼有好的收成
（4）有同学认为第①段已经写清楚了生物在夏天是迅速生长的，没必要再写第②段了，你同意他的观点吗？为什么？
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2.阅读
??? 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）这段话说明了________也在长得道理。
（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
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3.阅读课内片段，完成练习。
??? 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能整长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢！
??? 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）选文以什么为线索，写出了“我”情感变化的过程：失望期待——________。
（2）文中画“??? ”的句子属于________描写，表现了“我”________的心理。
（3）“我”一心想着穿上新雨衣，可因为天不下雨而不能够如愿，于是“我”就怪起________和________来，这体现了儿童________的特点。
（4）文中画横线的句子属于________描写，这样写的作用是：________
（5）选文第二自然段中，变天时路人的反应是________，“我”的反应是________。通过对比，写出了________。
4.阅读课文片段，回答问题。
??? 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇（cún? chún）上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
?? ?“妈妈，下呢，还在下呢！”
??? 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我（?? ）好扣，（?? ）上帽子。我（?? ）着脖子，小心（冀冀 翼翼）地（?? ）下了楼梯。
??? 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落______它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃_____滴答________滴答滴答__________
（1）在括号里选择正确的注音、字形，或填上合适的动词。
（2）在文中画横线处依次填入标点符号。
（3）理解词语：
理直气壮：________。
（4）文中画横线的句子运用了________的修辞手法，写出了我________的心情。
（5）你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
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5.课内阅读。
??? 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
（1）这是对（????? ）场景的描写。
A.雨前
B.雨中
C.雨后
（2）“说来也怪”指的是什么事情？
（3）读下面的句子，说说表达效果。
①路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
②可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
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6.课内阅读。
??? 吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？
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（2）画线的句子有什么作用？
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答案
一、语段阅读
1. （1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。竹子林、高粱地；白石头；多出半节；长满了荇藓变成草坪菜畦
（2）C
（3）C
（4）不同意。因为第①段只是写了个别生物在夏天迅速生长的过程和呈现的状态，而第②段则是放开视野写山河大地的生长，让读者感受生物迅速生长带来的整个世界的变化，进一步突出了生命的活力，以及生命成长的意义。
2. （1）人
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
3. （1）新雨衣；兴奋
（2）心理；埋怨天晴、盼望下雨
（3）太阳；天气预报；天真无邪
（4）环境；生动形象地写出了雨前的景象
（5）加速赶路；放慢脚步；“我”急于求证下雨的事实，体现了“我”对下雨的急切盼望
4. （1）翼翼? chún? 系? 戴? 挺? 跑
（2）。：，……
（3）理由充分，说话有气势。妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
（4）夸张；写出了“我”兴奋激动的心情。
（5）我’是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
5. （1）C
（2）“我”想着雨停下来，雨就停了。
（3）这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了“我”对雨后小杨树的喜爱之情。这句话是对“我”的心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，表现了“我”对雨天穿新雨衣的渴盼。
6. （1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。