统编版语文五年级下册 习作：他____了 课件（11张）

小学语文部编版五年级下册
习作：他 了
同学们，你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一下呢？
生活中，谁陶醉的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？让我们把这件事写下来，表现出“他”的内心活动。写好后，和小组成员交流，看看有没有把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动，然后对不满意的地方进行修改。
她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不自觉地随着韵律点着小节拍，面上满是知足的欣慰。
写作示例
小组交流
1.审题立意，素材选择。
从本次习作的题目“他 了”可以得出这是一个半命题作文，要把题目补充完整，且主题是所填入的词语。从“他”可以看出是一个写人的作文，为了尽量把人物写细、写具体，可以选择自己身边熟悉的人。写作素材可以是爱生气的爸爸，可以是爱微笑的老师，可以是爱哭的邻居……总之，要选择这个人最有代表性的样子，这样才能展现更多的细节，展现出鲜明的人物性格。
写作指导
2.谋篇布局。
虽然重点是描写人物，但也要写清楚事情的前因后果。可以在开头介绍事情的时间、地点、人物和起因，然后描写事情的经过、结尾。中间部分需要重点刻画人物的动作、语言、神态等细节。
3.写作手法。
描写人物时，抓住人物神态、语言、动作的细节，可以采用对比、夸张以及侧面描写的手法。
他生气了
老师很关心我们，他一心想让我们养成良好的习惯，所以只要我们犯了错，他就会大发雷霆。
俗话说的好：没有规矩，不成方圆。一开学，老师就为我们定下了很多规矩，其中有一个规矩是：铃声响了，就必须回到座位上去。今天不知怎么回事，同学们都像吃错药了，上课铃响很久了，教室里还是吵吵闹闹。有的人离开座位，跑到其他位置上讲话，有的人和同桌打打闹闹，有的人在过道互相追赶，教室里热闹地像游乐场。
范文评点
范文欣赏
就在这时，老师到了。他轻轻地推开门，慢慢走进教室，只看了一眼，就眉头紧皱，脸拉了下来，眼睛瞪得大大的，好像要吃人似的。大部分同学们见到老师来了，都回到自己的座位正襟危坐。老师走上讲台，眼里含着怒，嘴巴都气歪了。同桌胆大包天，还在转过身和别人讲话，我拍了拍他的手，用眼神暗示他。然而他还不知道怎么回事，说：“拍什么拍，老师又没在。”老师气得火冒三丈，走到同桌面前，重重拍了下桌子。这一下把他吓得脸色苍白，魂不守舍。老师严肃地说：“我上课迟了一点，教室就像菜市场一样。怎么回事，你们都长大了，该做什么不知道？”同学们低着头，都很惭愧。最后，大家在羞愧中认真听课，老师又露出了笑容。
老师生气真可怕，以后再也不能让他生气了！

总评：全文结构清晰，描写细腻生动，具有真情实感，且富有校园气息。文章第1自然段总写人物，简单自然地勾勒出人物形象。第2自然段介绍事情发生的时间、地点、起因，为下文老师的登场作铺垫。第3自然段运用了动作、神态、语言等细节描写，生动地表现了老师生气时的模样。对同学们的刻画也从侧面表现了老师发火时的可怕。最后一段直接点题，收束简洁有力。
谢谢大家