统编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人 课件（31张）

小学语文统编版五年级下册
习作：形形色色的人
读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子
他尖嘴猴腮，满脸是毛；能腾云驾雾、千变万化；敢大闹天宫，并能降妖除魔。
孙悟空
他嫉恶如仇，正义勇敢；一身虎胆，武艺高超；十几碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。
武 松
我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……今天，我们的习作就选择一个人，把他的特点写具体。
习作内容
本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》。可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》。还可以用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》。
思路导航
可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：


事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群
你想写哪个有特点的人？
爱唠叨的妈妈
幽默的爸爸
胆小的同桌
爱学习的弟弟
我们班的体育健将
如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？
习作例文《我的朋友容容》
容容帮我取报纸——忠于职守
容容给我寄信——天真、重视友谊
典型事例
人物特点
仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！
事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。
事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。
事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。
妈妈特别喜欢购物
想一想：我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？
技法点拨
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头
……他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
爱财如命
病重的样子
赵氏猜中他的心思
后断气的样子
伸指头的样子
在大侄子和二侄子
问话时摇头的样子
临
死
前
的
严
监
生
作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!
个子很高，天真淘气的样子
铁扇面似的胸，
直硬的背
白裤、裤脚， “出号”的大脚
傻子似的笑
心里计划着杀腰，显出
扭头看
运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。
关于这次习作，你还有什么好的想法吗？
习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。
描写时，我要加入比喻、排比等修辞，
让我的作文更生动！
我要以外貌描写来开头。
你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作儿歌
写人物，找准具体特点。
写特点，善用描写方法。
用方法，学会恰到好处。
用修辞，助文妙笔生花。
抒感情，你我心灵对话。
1.确定要写的人物是谁。
2.人物的特点是什么？
3.选取的最典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
疑问开头，引发兴趣
爱唠叨的电梯阿姨
选取最典型的事例
结尾点明特点，突出中心
唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息
唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯
在我肚子疼是让我违反规定坐电梯
介绍妈妈爱臭美的特点
爱臭美的妈妈
选取最典型的事例
总结全文，突出中心
花了大把钞票买化妆品，
花大量时间涂抹化妆品
忍痛涂祛斑霜
晚上敷面膜
我们班的体育健将
高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：
运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。
例文引路
写法品析
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
抓住跑步比赛的典型事例。运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的规范动作，描写得生动形象。真是一个十足一个体育健将！
运用比喻修辞，语言生动。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!
篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……
高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！
抓住篮球比赛的典型事例。对人物动作细致刻画，将高方旭同学打篮球技术的高超，描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手！
这篇习作紧紧抓住了“体育健将”这一关键词语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害”的特点写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看,高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕至极之感。
快快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。