17 跳水 课件(48张)

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名称 17 跳水 课件(48张)
格式 pptx
文件大小 3.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-12-08 23:01:32

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文档简介

小学语文统编版五年级下册
17 跳 水
你知道这是什么体育活动吗?
跳水
跳水是中国体育运动项目的强项之一,但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下,跳水却有着完全不同的意义,让我们走进课文《跳水》。
作者介绍
列夫·托尔斯泰(1828—1910),十九世纪后半期俄国著名作家,被列宁称作“俄国革命的镜子”。代表作品有小说
《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
小说:是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素:人物形象、故事情节、环境。
知识链接
边读边画出文中的生字,注意生字的读音。
hánɡ



mào

wéi

会写的字
帽子
桅杆
放肆

sōu
一艘船
航船
dòu



ɡōu

niǔ

会写的字
钩子
扭开
唬人


撕裂
逗笑
cānɡ

ōu

miáo

会写的字
瞄准
海鸥

liě
龇牙咧嘴
船舱
识字方法
换一换:例
图片识字:


识字方法
加一加:木+危=桅
字谜识字:
虎口边


liě(咧着嘴笑)
liē(骂骂咧咧)
lie(好咧)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
猴子坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
.
读一读:大大咧咧(liē)的小明,咧嘴一笑,痛快地答道:“我愿意咧(lie)!”
.
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
多音字
.

mó(模棱两可)
mú(一模一样)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
一只猴子在人群中钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
.
读一读:这两件瓷器模(mó)样很相似,像是用一个模(mó)型做出来的。
.
.
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
多音字
hánɡ xínɡ
航 行
风平浪静
取 乐
桅 杆
kū xiào bù dé
wéi ɡān
哭笑不得
放 肆
fēnɡ pínɡ lànɡ jìnɡ
fànɡ sì
词语认读
?qǔ lè
海 鸥
瞄 准
心惊胆战
hǎi ōu
miáo zhǔn
xīn jīnɡ dǎn zhàn
眼巴巴
吓 唬
船 舱
yǎn bā bā
?xià hu
?chuán cānɡ
【甲板】
【模仿】
【显然】
【取乐】
轮船上分隔上下各层的板。本课指最上面即船面的一层。
容易看到或感觉到,非常明显。
寻求快乐。
照某种现成的样子学着做。
试着把词语和意思连起来!
词语理解
【放肆】
【失足】
【不然】
【风平浪静】
表示如果不是上文所说的情况,就发生或可能发生下文所说的情况。
(言行)轻率任意,毫无顾忌。
走路时不小心跌倒,比喻人堕落或犯严重错误。
没有风浪,水面很平静,形容平静无事。
整体感知
初读课文,想一想:课文写了什么?
课文讲了一个十分惊险的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。
这一天风平浪静,水手们都在甲板上。
因为风平浪静,水手们无所事事,才有时间逗猴子玩。
故事起因
品读释疑
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
猴子和人熟悉,人们心情很放松。
它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。

“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因。
第一段去掉可以吗?为什么?
不可以。因为这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境,写出了人们的心理状态等,为下文做铺垫。
拓展:
说说水手在推动情节发展中的作用。
因为水手取乐猴子,才会有猴子摘撕孩子的帽子,再加上水手的大笑,更让孩子觉得没面子,所以为了追猴子,爬到了桅杆顶端的横木上,处于危险的境地。
孩子是怎么一步步踏入险境的?

讨论交流:
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己头上,很快地爬上了桅杆。
突发状况,让人意想不到。
迅速、敏捷
故事经过
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
“哭笑不得”指哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好。 “眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
“孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
猴子为什么这么放肆地气孩子?
因为它和大家很熟悉,又知道大家在拿它取乐,不会对它怎么样,还觉得逗引一个小孩更能取乐,所以就放肆了。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。

点明孩子和水手的不同表现。
孩子为什么要去追猴子?从哪些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
品读释疑
因为猴子放肆地撕咬他的帽子,任凭他怎么喊叫都不听,水手们笑得更欢了,猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害,所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出孩子自尊心受到了伤害。
思考:此时孩子可能在想些什么呢?
“我太没有面子了,我一定要追上这只可恶的猴子,抢回帽子。”
读句子,一边读一边想象当时的画面。
 
爬到了桅杆的顶端,它用后脚勾住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆,孩子忍无可忍。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上地水手全都吓呆了。

孩子气极了,不顾后果走上横木去取帽子。
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
水手们为什么全都吓呆了?此时他们可能会想什么?
因为孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。孩子有生命危险。

玩笑开大了,怎么光顾拿猴子取乐了,没有考虑孩子的内心感受,没有保护好孩子呢?
有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
从“两条腿不由得发起抖来”你体会到了什么?
“不由得”是“不禁”的意思,孩子往下一看,这么高,也感觉到害怕了,吓得两腿发抖了。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪,立刻瞄准儿子,道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”“向海里跳!不然我就开枪了!”
说一说父亲此时的心情。
担心
焦急
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪,立刻瞄准儿子,道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”“向海里跳!不然我就开枪了!”
用五个“!”和两次“开枪”有什么意义?
说明船长说话语气的强硬,逼迫孩子跳水的决心。
船长真会对儿子开枪吗?你可以看出船长有怎样的品质?
不会,因为他爱儿子,才会想到用这种办法救人。也只有他才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法,他这是在逼迫孩子跳水。
船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
运用比喻的修辞手法,形象地把孩子跳到海里的情景描述了出来。
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示什么意思?前后半句,大家觉得是否矛盾?
破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟,在平时看来的确不算长,可是,当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,每一秒对于大家都是煎熬,所以大家觉得时间太长了。这种感觉,突出了孩子处境的危险,也表现了人们对于孩子的担心和不安。
孩子获救了,从“立刻”一词可以看出水手们救人心切,施救本领高。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
故事结果
在那个危急时刻,船长是怎么想的?他的办法好在哪里?
这是课后第3题哦!
因为发现自己的儿子处境危险,如果孩子横木上走回去,就有跌下来的危险,摔到甲板上必然粉身碎骨,没有生还的可能;而跳入水中,既不会伤害到身体,又有水性好的水手们能迅速地打捞他,使他能够脱离危险。
从当时的情形来看,跳水是最好的办法。
船长的思维过程
你认为这是一个怎样的父亲?
临危不惧
当机立断
急中生智
中心主旨
通过学习这篇文章,我们看到船长,面对紧急情况时不惊慌、不束手无措,选择用最好的办法解决问题。这故事告诉我们要根据情况的变化采取相应的果断行为,遇事要沉着冷静、临危不惧。



机智果断
转危为安
水手——取乐——猴子 猴子放肆 (起因)

猴子——逗——孩子 孩子生气

孩子——追——猴子 横木遇险

船长——逼——孩子 孩子跳水 (结果)
(经过)
结构图示
一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。
( )孩子跳水得救。
( )人们拿猴子取乐,猴子更加放肆。
( )孩子走上最高的横木,非常危险。
( )猴子逗孩子,孩子追猴子。
1
2
3
4
随堂练习
二、选择恰当的关联词填空。
1.它显然知道大家拿它取乐,( )更加放肆起来。
2.猴子( )不理,( )撕得更凶了。
3.孩子( )一失足,直摔倒甲板上( )没命了。
4.( )能走到横木那头拿到了帽子,( )难以
回转身来。
因而
不但

只要

即使

不但……还…… 只要……就…… 即使……也…… 因而
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
用“——”画出写孩子处境危险的词语或句子。
三、精彩赏析。
他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人, 从船长命令孩子立刻跳水可以看出。
1.船长是个怎样的人?你从哪里看出来的?
2.说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。
为后面船长开枪逼孩子跳水做铺垫,突出表现了船长在遇到危险的时候,沉着冷静、机智果断,救了孩子。