3 天窗 课件+朗读(共48张PPT)

文档属性

名称 3 天窗 课件+朗读(共48张PPT)
格式 zip
文件大小 13.8MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-12-08 14:31:33

文档简介

(共48张PPT)
小学语文统编版四年级上册
3


新课导入
猜一猜:
方形小洞,
开在屋顶。
你知道这是什么吗?
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》,看看他关于天窗的记忆是怎样的。
天窗
茅盾(1896—1981年),原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
主要作品:小说《子夜》《春蚕》等。
作者介绍
朗读示范
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
点击图标即可播放
会认的字
?wèi
jiè




卜落卜落跳

jí(狼藉
)
jiè(慰藉
)
天窗是孩子们唯一的慰藉。
聚会后的餐厅一片狼藉。
造句:




安慰
慰藉
占卜
锐利
wèi
jiè

ruì
会写的字

河滩
tān



shuò
biān
zhànɡ
帐子
闪烁
蝙蝠





yīnɡ
蝙蝠
霸气
猫头鹰

jiè
组词
慰藉
枕藉
造句
这消息给了他们很大的慰藉。
写法
上下结构,“艹”要宽一点,盖住下面的部分。
重难点字



shuò
组词
闪烁
烁亮
造句
写法
左窄右宽,“火”最后的一点较小。
天上的星星在闪烁,就像一颗颗美丽的珍珠。


组词
霸气
霸王
霸道
造句
写法
注意“雨”
字头的四点都朝右,“革”
字中的横要变成提。
地主霸占了他的田产。
慰藉
河滩
锐利
霸气
卜落
闪烁
蝙蝠
帐子
读一读


慰藉:安慰、抚慰。
造句:这消息给了他们很大的慰藉。
扫荡:扫除涤荡;泛指彻底清除。
造句:残暴的敌人扫荡了整个村庄。
阔达:开阔,通达。
造句:南北楼间距阔达150米,东西楼距宽达200米。
词语解释
真切:真实确切;清楚明白。
造句:我们能真切地感受到他善良的天性。
锐利:指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
造句:打开天窗,孩子们的想象锐利起来。
奇幻:指奇异而虚幻,不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。
造句:天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种奇幻的意境。
初读感知
把课文读2-3遍,读准字音,读通句子。
想一想:课文主要写了一件什么事?
乡下人在屋顶上面开一个天窗,在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候,天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。
两次
第4自然段:这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
默读课文,找一找“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次?
第6自然段:这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
开在屋顶
观察课文配图:说一说你眼前的天窗是怎样的?
方方正正的
能透进光线
能看星星
课文围绕天窗,先写了天窗的
,说明了天窗是孩子们唯一的
。接着写了孩子们
的和
的,最后写了应该感谢

再次朗读课文,整理思路:
来历和作用
慰藉
想到
发明天窗的大人
看到
品读释疑
默读课文,说一说:天窗在哪儿,为什么要开天窗?(课后第1题)




于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。


碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞里似的。
木板窗
地洞
关窗后
本体
比喻词
喻体
把屋子比作地洞,写出了屋子的静与黑。
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象,生动,突出特点。
仿写:风平浪静时,大海像一面波光粼粼的镜子。
课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”,在什么情况下,小小的天窗是“唯一的慰藉”?找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读。(课后第2题)
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个,独一无二的
安慰
你在什么时候最需要安慰呢?
考试没考好感到难过、
被别人误解感到委屈……
自由读第4—7段,思考:天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉?
1.夏天阵雨来了时
2.晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候
为什么在夏天阵雨来了时,天窗成为孩子们“唯一”的慰藉?
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
不许在雨中玩耍
屋里像地洞
需要慰藉
天窗
不开心
唯一的慰藉
透过这扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
形容物件连续着地的碎响。
眼睛看
头脑想




雨脚在那里
卜落卜落跳
带子似的闪电一瞥
想象锐利
“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?(课后第3题)
扫荡:彻底清除。
通过天窗(扫荡)=风(狂风大作、……)+雨(倾盆大雨、瓢泼大雨……)+雷(轰隆轰隆……)+电(划破夜空……)
风雨雷电的威力很大。
露天=雨+闪电
加入想象


孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候,天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明,通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些使孩子们的想象丰富起来,天窗成了心灵飞翔的窗户,孩子们唯一的安慰。
为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢?
卜落卜落
哗啦哗啦
叮咚叮咚
呼哧呼哧
滴答滴答
呼噜呼噜
词语积累(ABAB结构的拟声词)
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
让我们再来读这段话,你认为应该用怎样的语气来读呢?温柔?轻快?强烈?一起来读一读吧!
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
不情愿
被逼上床休息
忘不了外面的世界
需要慰藉
天窗
不开心
唯一的慰藉
透过天窗,孩子们又能看到些什么?感受到些什么呢?分组朗读课文,找出相关段落,画出关键词。
一朵云
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一粒星
无数闪闪烁烁
可爱的星
美丽神奇
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
一起读一读最后一自然段,结合课文,说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的?(课后第3题)
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……
眼睛看
头脑想
想象丰富
发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实。




雨脚




雨、风、雷,电猛厉扫荡
闪电
……
一粒星
无数星
一朵云
无数云彩
一条黑影
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
词语积累(形容词)
可爱的星
奇幻的云彩
霸气十足的猫头鹰
晴朗的天空
美丽的夜色
快乐的童年
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。
提示:文中两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”,从中可以体会到课文表达的思想感情。
行动受限的时候,孩子们只能通过天窗想象世界,感受世界,从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。
中心主旨
本文是一篇抒情散文,描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴,无尽的遐想丰富了孩子们的想象。这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉,成了孩子们心灵飞翔的窗户,表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。
结构图示




一粒星     
一朵云     
一条黑影    
(仔细观察)
(合理想象)
雨脚
闪电
星云
无穷无尽……
天窗是孩子的慰藉
检查预习
随堂练习
一(?
)木板窗??
一(?
)星
一(?
)小方洞?
一(
?)云
一(?
)玻璃?
一(?
)马
一(?
)空白?
一(?
)巨人
一、填上合适的量词。








二、按要求改写句子。
1.这小小的天窗是神奇的。(改为反问句)
___________________________________
2.雨脚在那里卜落卜落跳。(仿写拟人句)
___________________________________
3.夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳。(缩句)
___________________________________
难道这小小的天窗不是神奇的吗?
孩子们喜欢跑跳。
雨脚在那里卜落卜落舞蹈。