人教版七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件（24张PPT）

1、（ ）是光合作用的产物。
2、（ ）是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
3、光合作用进行的场所是（ ）。叶绿体既是生产有机
物的“（ ）”，也是将光能转变为化学能的
“（ ）”。
4、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是
（ ）
5、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射的目的是（ ）。

课前检测
淀粉
光
车间
能量转换器
将叶片原有的淀粉运走耗尽
设置对照
叶绿体
生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧，为什么？
创设情境
1.光合作用的原料和产物是什么？
2.光合作用的实质是什么？
3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
学习目标
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳
释放氧气
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？
2.是什么物质使柳树增重了呢？
绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。
水、无机盐和有机物
海尔蒙特实验
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克
想一想，议一议
五年后
阅读P122“普利斯特利”的四个实验，然后回答问题：

自主学习一、光合作用利用二氧化碳作为原料
1、普利斯特利的四个实验的结果分别是什么？
为什么会出现这种现象？
2、普利斯特实验得到的结论是什么？
普利斯特里的实验1、2的结果是什么？为什么会出现这种现象？
结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去
原因：玻璃罩内氧气是有限的
在阳光下，把燃着的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内。
结果：蜡烛长时间地燃烧着
原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气
在光下，把燃着的蜡烛和植物一同放在密闭的玻璃罩内。
普利斯特里的实验3的结果是什么？为什么会出现这种现象？
结果：小白鼠会继续活下去
原因：植物为小白鼠提供了氧气。
在光下，把小白鼠和植物一同放在密闭的玻璃罩内
普利斯特里的实验4的结果是什么？为什么会出现这种现象？
普利斯特利得出的结论：
蜡烛燃烧和动物呼吸作用都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
绿色植物
小白鼠（或蜡烛）
氧气
二氧化碳
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
科学实验证明：
接下来该怎样实验？
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
二氧化碳
相同
氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
合作探究:阅读实验“二氧化碳是光合作用的原料吗？”然后回答问题？
二氧化碳是光合作用的原料吗？
提出问题：
做出假设：
二氧化碳是光合作用的原料.
制定方案：
材料用具
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验装置
实验提示图
讨论
1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？
一号装置中叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
实验证明
在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的一装置中植物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有机物淀粉，
而在有二氧化碳的二装置中植物叶片碘液显色变蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物进行了光合作用.
证明：二氧化碳是植物进行光合作用的必须的原料。
自主学习二、光合作用还能产生氧气
1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？
3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？
4、光合作用的实质是什么？
5、光合作用的公式怎样表示？
　　　　　　
自学课本P123“光合作用还能产生氧气”的实验，
及P124内容，然后回答问题：
演示实验
注意：氧气有助燃作用

1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？
???
3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　
水中出现气泡
卫生香复燃
金鱼藻光合作用产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（储存着能量）
光合作用的表达式：
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
?光合作用的原料：
?光合作用的场所：
?光合作用的条件：
?光合作用的产物：
?光合作用的实质：
叶绿体
氧气、有机物
水、二氧化碳。
光能
制造有机物，储存能量。
光合作用的概念：
光合作用示意图
两个转变
物质转变
能量转化
二氧化碳和水转变为有机物
光能转化为化学能
光合作用的两个转变
自主学习三、光合作用在农业生产上的应用
1．种植过稀，种植过密分别会造成什么样的结果？
2、合理密植的好处是什么？
　　　　　　
自学课本P124内容，然后回答问题：
比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。
三、光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
合理密植
种植过稀
种植过密
种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；
种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作
用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
B
C
1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量
2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量
练习提高
3、判断
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）
√
×
×
√
(5)仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）
(6)有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ）
(7)绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
(8)植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）
×
√
×
×
5、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。
原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。
原料：水、二氧化碳； 条件：光能；
场所：叶绿体； 产物：氧气、有机物。
4、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
6．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。
（1）甲缸的水草是_____的，
理由是_________________。
（2）乙缸的水草是_____的，
理由是_________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生