人教版初中生物七年级第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件（22张PPT）

光合作用

[科学史话]
1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间，后来经过进一步的研究，才发现绿色植物在光下能放出动物所需要的氧气。
思考：
既然植物中的淀粉不是来自土壤，那么植物中的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢？
请你谈谈对光合作用的认识。
二、光合作用的过程
问：什么叫光合作用呢？
1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并释放氧气的过程叫光合作用。
问：光合作用在物质方面发生了什么变化？
物质：无机物——有机物
问：光合作用在能量方面又发生了什么变化呢？
能量：光能——化学能，而且贮藏在有机物中。
让我们先见一个实验，看看能说明什么问题？
取一株在暗处放置24小时的天竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸夹住遮光。把天竺葵放在强光下4小时，再将这片叶取下，放在沸酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘酒。
证明光合作用制造淀粉的实验
三、
实验
问题讨论：
1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜（24小时）？
利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物，消除淀粉对实验的影响。
2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？
为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。
3、为什么要水浴加热？
酒精易燃，不能直接加热。
4、酒精中漂洗的作用是什么？
使叶片中的叶绿素褪去。
实验现象
叶片照光的部分＿＿＿＿＿＿＿＿，而遮光部分＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
显蓝色
无蓝色
实验结论
实验表明了绿叶在＿＿＿＿＿＿＿下能够制造＿＿＿＿＿。
光
淀粉
说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。
再看动画，收集水生植物产生的气体，再用带火星的木条来试验。
这个实验能说明了什么？
植物光合作用的产物还有氧气。
通过上面的实验已经知道了光合作用在阳光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要二氧化碳吗？
思考：
探究光合作用需要二氧化碳的实验
四、
照光2小时
检查淀粉
A
B
先看下图实验，想一想：
①这个实验有几个变量？
②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？
③需要对照实验吗？
④对比教材P73图2-46有什么不同，为什么在这里要这么改进？
①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变量）、 植物的叶片。
②用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是生石灰（或氢氧化钠）
③需要对照，为了控制变量。
④改进原因：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。
照光2小时
检查淀粉
A
B
甲
乙
甲、乙两套装置有什么主要区别？
甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B内放的是清水。
随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？
甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少。
实验现象和探究结果
现象
（1）A中叶片检查淀粉时，叶片＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
B中叶片检查淀粉时，叶片＿＿＿＿＿。
结论
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不显蓝色
显蓝色
光合作用需要二氧化碳。
五、科学家还通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。
思考
你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？
检查淀粉
银边吊兰
选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。
六、光合作用的表达式
二氧化碳 + 水 —— 有机物（淀粉）+氧气
光
叶绿体
1）场所：叶绿体（厂房）
2）条件：太阳光（动力）
3）原料：二氧化碳、水
4）产物：有机物（淀粉）、氧气
5）物质转变：无机物转为有机物。
6）能量转变：太阳能转变为化学能
七、光合作用的意义
1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。
这堂课你学了什么？
五、科学家还通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。
实质
七、光合作用的意义
1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。
重点：光合作用的定义、表达式、场所、条件、原料、和产物，及意义。