(共58张PPT)
小学语文统编版六年级下册
3
古诗三首
寒
食
迢迢牵牛星
十五夜望月
春城飞花，走马传烛，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？我们走进韩翃的诗中，去感受诗人的情怀吧。
《寒食》
韩翃，唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
作者介绍
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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侯
左右结构
hóu
中间没有一竖。
会写的字
公侯
读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？
初读感知
诗人运用了什么修辞手法？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
诗人运用了白描的修辞手法。
诗意理解
春城飞花
寒食东风
第一句，诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。其中，“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机。
第二句，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
“轻烟散入五侯家”在此处诗人的内在语是什么呢？
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜色降临，宫里忙着传蜡烛，点蜡烛的轻烟散入王侯贵戚的家里。
唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。作者意在借古讽今。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家
第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又因为寒食日天下一律禁火，然而受宠的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既未写马也未写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了那“嘚嘚”的马蹄声，恍如身历其境。
由于后两句旨在描写宫廷生活，并且写得轻灵佻脱，所以历来颇受赏识。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
点明暮春季节
皇城里的柳树
这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。
写景
品读释疑
“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。
从“飞”字你能想到什么？
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
皇帝赐予的荣耀
本来寒食节禁火，可是权贵豪门们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。
说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（
）
A.喜悦
B.赞美
C.不满
D.讽刺
E.同情
C
D
（课后第一题）
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城
，的景象，充分流露出作者对现实的
和对权贵们的
。
寒食节
不满
讽刺
中心主旨
结构图示
景：花飞
柳斜
情：传蜡烛
散入五侯家
寒
食
对现实的不满
对权贵的讽刺
默写诗歌。
春城无处不飞花，
。
日暮汉宫传蜡烛，
。
寒食东风御柳斜
轻烟散入五侯家
你还记得牛郎织女的故事吗？我们今天就跟着诗人的诗歌来一起感受吧。
《迢迢牵牛星》
《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。
作者介绍
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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会写的字
章
泣
脉
盈
zhānɡ
qì
yínɡ
mò
文章
泣涕
充盈
脉脉
读第一行诗句，想想写了什么。
品读释疑
两颗星相距那么遥远又那么明亮
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
摆弄
伸出
白皙
动作
外貌
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
点明了织女
“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。
泪水像雨水一样滴下来
落下
神态
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”
。
这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。
相距并不遥远
译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？
反问句
盈盈/一水/间，脉脉/不得语。
译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
不能与心爱的人互诉衷肠
神态
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？
通过写织女相思牛郎的事,
抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
（课后第二题）
找出诗中的叠词读一读。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
小组交流：使用这些叠词有什么好处？
这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。?
体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？
盈盈∕一水∕间，脉脉∕不∕得语。
（课后第一题）
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子
之情，写出了人间夫妻
，的悲哀。
离别相思
不得团聚
中心主旨
迢迢牵牛星
遥远
明亮
相思之苦
分别苦
织女思
摆弄
不成章
零如雨
不得语
结构图示
填空。
诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:
，
。
终日不成章
泣涕零如雨
随堂练习
此诗具体创作时间不详。只知是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作，寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。
《十五夜望月》
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
作者介绍
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
知识链接
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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会写的字
栖
鸦
qī
yā
栖息
乌鸦
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。
品读释疑
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
作者看到的
听到的
作者感受到的
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
让夜显得更加宁静。
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
作者的心也是清冷的。
中庭（
）白（
）栖（
）
（
）无声湿（
）
地
冷露
树
桂花
鸦
试着填一填
齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情。
今夜∕月明∕人∕尽望，
不知∕秋思∕落∕谁家。
问句表达作者的相思
作者将感情寄托于
，表达了作者
之情。
月亮
思念故乡
不知秋思落谁家。
不知秋思在谁家。
不知秋思到谁家。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
（课后第三题）
《十五夜望月》描绘了中秋之夜的
，和
的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
月色
望月怀人
中心主旨
十五夜望月
景：地白
鹊鸦
树
冷露
桂花
情：人尽望
落谁家
思念家乡
思念亲人
结构图示
诗意再现，说说下面诗句的意思。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。
随堂练习
谢谢大家
