辽师大版七下信息技术 1.2分享你我的拥有--共享计算机资源 教案
文档属性
| 名称 | 辽师大版七下信息技术 1.2分享你我的拥有--共享计算机资源 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-08 21:06:56 | ||
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文档简介
信息技术教学设计
课题
分享你我的拥有----共享计算机资源
教材分析
学生通过学习本课的内容，主要掌握计算机局域网在共享资源方面的相关知识。共享资源是计算机局域网的一个主要特点。学习共享资源分为两个部分的内容，一是能够找到共享资源的计算机，这需要学生通过网络窗口来实现，操作过程相对简单。二是学生要学会共享自己计算机上的资源。共享过程是由共享文件夹和设置访问权限两个子过程组成的，难度较大。
本课的主要内容是使用计算机局域网的共享资源。
建议课时安排为1课时。
教学目标
知识与技能
1、知道网络共享的含义，能使用网络共享资源；
2、能够设置共享权限，分享自己的资源。
过程与方法
1、以任务驱动的方式组织教学内容，以自主学习为主要方式，提高学生自学能力；
2、以展示个人作品的方式激发学生的制作热情，以热情作为动力，让学生尝试共享资源的过程。
情感、态度和价值观
1、通过制作小故事，培养和提升学生对客观事物的审判能力；
2、学以致用，将所学知识、技能应用到生活实际中，培养学生的实践应用能力。
教学重点和难点
教学重点
计算机网络中的资源共享和作用过程。
教学难点
设置计算机网络中资源的共享权限流程。
学习任务分析
本课学习任务是利用计算机网络中的资源制作属于自己的小故事，并把制作的小故事共享在局域网中，让其他同学一起来观看。这个任务分为两个部分，首先是在局域网中查找自己需要的资源，保存在本地计算机上面，要进行这个任务，学生先要知道在Windows7下共享资源的访问过程，教师可以先将访问过程交代清楚，这样学生在原有基础上会比较容易掌握。其次学生要将自己的作品共享在网络中，在共享的过程中学生学会共享文件夹和设置文件夹访问权限的过程。
教学资源
硬件资源：计算机多媒体教室。
软件资源：Windows7操作系统、计算机局域网。
教学策略
本课的教学内容主要由共享自己的小故事这个任务驱动来完成，采用的教学策略如下。
1、在完成访问共享资源任务的过程中，教师要把资源共享的模式交代清楚，让学生在头脑中形成对资源共享的初步认识。学生通过网络访问共享资源，将共享的资源保存到本地计算机。在讲述保存网络资源的方法时，可以采用比较的方式，把网络资源和本地资源的保存方法进行比较，能够加快学生的掌握速度。
2、在共享作品的任务中，学生首先要理解共享的类型，如家庭网络、工作网络。教师需要先把这两种网络类型的功能讲述清楚，这样学生在设置共享权限时，才能够有清楚的认识，加深他们对共享过程的记忆。
3、共享权限的设置是比较复杂的操作，教师应尽量降低学生操作的难度。可以将共享任务分解成几个小任务，每个小任务的设置需要教师仔细思考。让学生自己动手尝试，是个不错的方法，在尝试中总结经验，不断进步。
教学评价
一、学习交流
课堂评价：主要采用教师对学生作品的点评为主。在展示学生的作品过程中，教师尽量突出资源的使用情况，制定以资源使用水平为依据的评价标准。可以设计课堂教师和个人评价表。
课后作业评价：独立完成老师布置的共享网络资源任务，通过学生设置访问权限来评价是否达到教学目标。
教学设计
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
教
学
导
入 1、引导学生回忆网络的分类，网络的组成等知识。
2、引入本课的课题—访问网络共享资源。 1、回答教师的关于网络的问题。
2、准备开始新课的学习。 1、使学生回忆起前面学到的知识，引出新知识的学习。
2、使学生初步了解本课内容，明确学习目标。
访
问
教
师
机
资
源 1、引导学生了解网络共享的知识。
2、先要求学生利用以前的知识访问网络资源，完成书上的操作步骤。
3、在学生操作的过程中，积极巡视，引导学生重视前期准备工作，并提出合理化建议。 1、学生回忆前面学到的网络知识，主动尝试访问教师机资源。
2、结合教材知识，学生完成教师机的访问。
3、将教师机上面的资源保存到本地计算机中。 1、通过激活学生原有知识，引导学生主动尝试访问网络资源。
2、要求学生将网络资源保存在计算机上面，保存过程可以和本地计算机文件拷贝过程进行比较完成。
制作自己的小故事 1、引导学生对教师机资源进行分类整理。
2、启发学生编写小故事的情节，引导学生制作贴近生活的故事。 1、整理网络资源，使用Powerpoint2007进行故事创作。
2、通过学习和生活经验，构思有意义的小故事。 1、教师鼓励学生自主探究，编写自己的小故事，锻炼表达和创作的能力。
2、网路资源不是下载就能作用，引导学生根据自己的需要整理资源。
设置共享文件夹 1、引导学生参考教材中的步骤，完成文件夹的共享过程。
2、提出问题：还有什么方式可以共享文件夹？
3、组织学生探究、对比、讨论，最后得出操作步骤。 1、参考教材步骤完成文件夹的共享。
2、自主探究文件夹共享的其它方法。
3、参与班级讨论，辨析他人意见，最终明确不同的共享方式。 1、引导学生自行完成共享方法的尝试，在做中学，使学生充分享受探究的过程，更能体验其中的挑战和快乐。
2、学生在讨论中得出问题的解答，积极而富有意义。
设置共享权限 1、讲述文件夹访问权限的意义。
2、引导学生参考教材设置文件夹访问权限。 1、理解文件夹访问权限的含义。
2、结合教材，尝试设置访问权限。 1、学生明白了访问权限的含义，在设置时更有针对性。
2、只有结合教材学生才能完成设置权限这样比较复杂的操作。
交 流
展
示 1.组织学生展示自己的作品。
2、组织学生以教学样例为标准，对作品进行评价。 1、欣赏同学的作品。对自己和他人的作品进行自评和互评。
2、结合教材，尝试设置访问权限。 1、欣赏作品，体会网络共享的作用与功能。
2、组织学生对作品进行评价，明确小故事的构思优秀标准。
总
结
评
价 1、组织学生填写教材【学习评价】的空白。
2、请学生代表谈学习本课的收获。（适时给予鼓励和评价）
3、引导学生对本课的学习进行总结和回顾。 1、在教师的引导下，回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。
2、参与交流本课的学习心得，与同学互相启发。
3、跟随教师回顾本课，期待后续学习。 1、鼓励学生畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果。
2、基于学生的亲身体验解决教学的重点、难点，经过评价与检测的考验，学生会形成深刻的印象。
布 置
作
业 根据交流情况形成改进意见，完善本人作品，使作品能充分展现自己的特点，吸引听众。 1、整理评价表。
2、思考作业解决方案。 引导学生运用所学解决实际问题，培养实践创新能力，激发学生热爱学习和生活的情感。
教学反思
课题
分享你我的拥有----共享计算机资源
教材分析
学生通过学习本课的内容，主要掌握计算机局域网在共享资源方面的相关知识。共享资源是计算机局域网的一个主要特点。学习共享资源分为两个部分的内容，一是能够找到共享资源的计算机，这需要学生通过网络窗口来实现，操作过程相对简单。二是学生要学会共享自己计算机上的资源。共享过程是由共享文件夹和设置访问权限两个子过程组成的，难度较大。
本课的主要内容是使用计算机局域网的共享资源。
建议课时安排为1课时。
教学目标
知识与技能
1、知道网络共享的含义，能使用网络共享资源；
2、能够设置共享权限，分享自己的资源。
过程与方法
1、以任务驱动的方式组织教学内容，以自主学习为主要方式，提高学生自学能力；
2、以展示个人作品的方式激发学生的制作热情，以热情作为动力，让学生尝试共享资源的过程。
情感、态度和价值观
1、通过制作小故事，培养和提升学生对客观事物的审判能力；
2、学以致用，将所学知识、技能应用到生活实际中，培养学生的实践应用能力。
教学重点和难点
教学重点
计算机网络中的资源共享和作用过程。
教学难点
设置计算机网络中资源的共享权限流程。
学习任务分析
本课学习任务是利用计算机网络中的资源制作属于自己的小故事，并把制作的小故事共享在局域网中，让其他同学一起来观看。这个任务分为两个部分，首先是在局域网中查找自己需要的资源，保存在本地计算机上面，要进行这个任务，学生先要知道在Windows7下共享资源的访问过程，教师可以先将访问过程交代清楚，这样学生在原有基础上会比较容易掌握。其次学生要将自己的作品共享在网络中，在共享的过程中学生学会共享文件夹和设置文件夹访问权限的过程。
教学资源
硬件资源：计算机多媒体教室。
软件资源：Windows7操作系统、计算机局域网。
教学策略
本课的教学内容主要由共享自己的小故事这个任务驱动来完成，采用的教学策略如下。
1、在完成访问共享资源任务的过程中，教师要把资源共享的模式交代清楚，让学生在头脑中形成对资源共享的初步认识。学生通过网络访问共享资源，将共享的资源保存到本地计算机。在讲述保存网络资源的方法时，可以采用比较的方式，把网络资源和本地资源的保存方法进行比较，能够加快学生的掌握速度。
2、在共享作品的任务中，学生首先要理解共享的类型，如家庭网络、工作网络。教师需要先把这两种网络类型的功能讲述清楚，这样学生在设置共享权限时，才能够有清楚的认识，加深他们对共享过程的记忆。
3、共享权限的设置是比较复杂的操作，教师应尽量降低学生操作的难度。可以将共享任务分解成几个小任务，每个小任务的设置需要教师仔细思考。让学生自己动手尝试，是个不错的方法，在尝试中总结经验，不断进步。
教学评价
一、学习交流
课堂评价：主要采用教师对学生作品的点评为主。在展示学生的作品过程中，教师尽量突出资源的使用情况，制定以资源使用水平为依据的评价标准。可以设计课堂教师和个人评价表。
课后作业评价：独立完成老师布置的共享网络资源任务，通过学生设置访问权限来评价是否达到教学目标。
教学设计
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
教
学
导
入 1、引导学生回忆网络的分类，网络的组成等知识。
2、引入本课的课题—访问网络共享资源。 1、回答教师的关于网络的问题。
2、准备开始新课的学习。 1、使学生回忆起前面学到的知识，引出新知识的学习。
2、使学生初步了解本课内容，明确学习目标。
访
问
教
师
机
资
源 1、引导学生了解网络共享的知识。
2、先要求学生利用以前的知识访问网络资源，完成书上的操作步骤。
3、在学生操作的过程中，积极巡视，引导学生重视前期准备工作，并提出合理化建议。 1、学生回忆前面学到的网络知识，主动尝试访问教师机资源。
2、结合教材知识，学生完成教师机的访问。
3、将教师机上面的资源保存到本地计算机中。 1、通过激活学生原有知识，引导学生主动尝试访问网络资源。
2、要求学生将网络资源保存在计算机上面，保存过程可以和本地计算机文件拷贝过程进行比较完成。
制作自己的小故事 1、引导学生对教师机资源进行分类整理。
2、启发学生编写小故事的情节，引导学生制作贴近生活的故事。 1、整理网络资源，使用Powerpoint2007进行故事创作。
2、通过学习和生活经验，构思有意义的小故事。 1、教师鼓励学生自主探究，编写自己的小故事，锻炼表达和创作的能力。
2、网路资源不是下载就能作用，引导学生根据自己的需要整理资源。
设置共享文件夹 1、引导学生参考教材中的步骤，完成文件夹的共享过程。
2、提出问题：还有什么方式可以共享文件夹？
3、组织学生探究、对比、讨论，最后得出操作步骤。 1、参考教材步骤完成文件夹的共享。
2、自主探究文件夹共享的其它方法。
3、参与班级讨论，辨析他人意见，最终明确不同的共享方式。 1、引导学生自行完成共享方法的尝试，在做中学，使学生充分享受探究的过程，更能体验其中的挑战和快乐。
2、学生在讨论中得出问题的解答，积极而富有意义。
设置共享权限 1、讲述文件夹访问权限的意义。
2、引导学生参考教材设置文件夹访问权限。 1、理解文件夹访问权限的含义。
2、结合教材，尝试设置访问权限。 1、学生明白了访问权限的含义，在设置时更有针对性。
2、只有结合教材学生才能完成设置权限这样比较复杂的操作。
交 流
展
示 1.组织学生展示自己的作品。
2、组织学生以教学样例为标准，对作品进行评价。 1、欣赏同学的作品。对自己和他人的作品进行自评和互评。
2、结合教材，尝试设置访问权限。 1、欣赏作品，体会网络共享的作用与功能。
2、组织学生对作品进行评价，明确小故事的构思优秀标准。
总
结
评
价 1、组织学生填写教材【学习评价】的空白。
2、请学生代表谈学习本课的收获。（适时给予鼓励和评价）
3、引导学生对本课的学习进行总结和回顾。 1、在教师的引导下，回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。
2、参与交流本课的学习心得，与同学互相启发。
3、跟随教师回顾本课，期待后续学习。 1、鼓励学生畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果。
2、基于学生的亲身体验解决教学的重点、难点，经过评价与检测的考验，学生会形成深刻的印象。
布 置
作
业 根据交流情况形成改进意见，完善本人作品，使作品能充分展现自己的特点，吸引听众。 1、整理评价表。
2、思考作业解决方案。 引导学生运用所学解决实际问题，培养实践创新能力，激发学生热爱学习和生活的情感。
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