苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.4.1程序的构成 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.4.1程序的构成 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 131.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-08 21:57:01 | ||
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文档简介
程序设计
程序基本知识(1)
教学内容：程序的构成
教学要求：
1、了解程序是由程序行组成。
2、了解三种基本的语句：赋值语句、注释语句、结束语句
3、了解函数的概念，掌握一些常用的基本函数的用法
4、了解InputBox函数的使用
教学重点与难点
重点：三种常用语句的使用，几个常用函数的使用方法
难点：三种常用语句的使用，几个常用函数的使用方法
教学方法与教具
教学方法：
教学教具与课件：
教学过程
1、复习引入
前面我们讲了程序设计的过程：确定算法、编制程序和调试程序
我们要多次编写了一些程序
如求三角形的面积、圆的周长、梯形的面积
也通过程序的界面设计求了圆的面积与周长，梯形的面积
2、新授
今天我们来看稍微复杂一点的程序，来体会一下程序的构成方式
1.1 “孙悟空上织女星”程序
引例：物理教材上有一个趣味问题：
孙悟空一个筋斗可翻十万八千里，即5.4×104km，织女星距地球约2.3×1014km员，那么孙悟空大约要翻多少个盘斗才能到达织女星？如果孙悟空每秒一个筋斗，那么他要连续不停地翻多少年才能到达织女星？
1）分析问题与确定算法
所翻筋斗数：n=2.3×10^14÷5.4×10^4
一年的秒数：m=365×24×60×60=3153600
翻筋斗年数：y=n/m
2) 编写VB程序
Rem 输入信息
Let j=5.4*10^4
Let z=2.3*10^14
Let m=3153600
Rem 处理信息
Let n=int(z/j)
Let y=int(n/m)
Rem 输出信息
Print
Print “孙悟空要翻”;n;”个筋斗才能到达织女星!”
Print “孙悟空要花”;y;”年才能到达织女星！”
结论：一个程序是由若干行组成，一般一个程序行一条语句
1.2 VB常用语句
语句的作用：让计算机完成某一功能
语句由定义符与语句体组成
定义符：用来表示该语句的功能
语句体：表示具体执行的内容
如：let x=1 为定义符 x=1为语句体
1) 赋值语句
命令格式：Let 变量=表达式
赋值语句的作用：把赋值号右边的表达式的值赋给左边的变量
= 不是通常意义上的等号
把“=”右边表达式的值计算出来后，给左边的变量
Let 这个定义符可省略
教师说明：赋值语句的方向性
语句执行具有顺序性
学生练习：书P88 探究学习
2) 注释语句
注释语句的作用：给程序进行注解
注释语句的命令格式：rem [注释内容]
或 ’注释内容
3) 结束语句
作用：结束程序
命令格式：end 这条命令没有语句体
实践学习：
编写“孙悟空上织女星”程序，界面仿书P89，给学生提供图片
按图片及书上的五个步骤自己独立完成
1.3 函数
前面程序中有一个语句 let n=int(z/j)
Int(z/j)称为函数，函数实际上是一段用来完成某种特定运算或功能的程序
INT(X) 称为取整函数，就是数学上的[x]，作用是取不大于x的最大的整数
函数的格式：
函数名(参数1，参数2，……)
参数可以是一个或几个，也可以没有。一般情况下，函数总要返回一个函数的值
请学生熟悉一下常用的函数
ABS(x)，INT(x)，SQR(x)，RND()，VAL()，STR()，SIN()，COS()，InputBox()
InputBox()函数的格式为
InputBox(提示文字[,对话框标题][,输入的缺省值])
请同学输入：
Let n=InputBox(“输入姓名”,”输入姓名对话框”,”张三”)
看清每一个参数显示的位置
第一个参数：窗体上显示的内容
第二个参数：对话框上的标题
第三个参数：是默认显示的值，可省略
探究学习
利用print 语句得到书P91表格中函数的值
利用InputBox函数编写程序：
从键盘输入正方形的边长后，输出正方形的面积和周长
界面类似于老师提供的界面
小结
这节课，我们通过“孙悟空上织女星”这段程序，简单了解一下了程序的构成，是由一条条语句，按顺序执行。通过这个程序，我们了解了VB的常用语句，LET语句，它可以使一个变量得到相应的值，特别要注意将左边的值，赋值给右边的变量。
注释语句的作用是给程序进行注解，帮助使用者熟悉程序的作用。
最后我们了解了还有一个语句：结束语句END。表示程序功能的结束。
程序基本知识(1)
教学内容：程序的构成
教学要求：
1、了解程序是由程序行组成。
2、了解三种基本的语句：赋值语句、注释语句、结束语句
3、了解函数的概念，掌握一些常用的基本函数的用法
4、了解InputBox函数的使用
教学重点与难点
重点：三种常用语句的使用，几个常用函数的使用方法
难点：三种常用语句的使用，几个常用函数的使用方法
教学方法与教具
教学方法：
教学教具与课件：
教学过程
1、复习引入
前面我们讲了程序设计的过程：确定算法、编制程序和调试程序
我们要多次编写了一些程序
如求三角形的面积、圆的周长、梯形的面积
也通过程序的界面设计求了圆的面积与周长，梯形的面积
2、新授
今天我们来看稍微复杂一点的程序，来体会一下程序的构成方式
1.1 “孙悟空上织女星”程序
引例：物理教材上有一个趣味问题：
孙悟空一个筋斗可翻十万八千里，即5.4×104km，织女星距地球约2.3×1014km员，那么孙悟空大约要翻多少个盘斗才能到达织女星？如果孙悟空每秒一个筋斗，那么他要连续不停地翻多少年才能到达织女星？
1）分析问题与确定算法
所翻筋斗数：n=2.3×10^14÷5.4×10^4
一年的秒数：m=365×24×60×60=3153600
翻筋斗年数：y=n/m
2) 编写VB程序
Rem 输入信息
Let j=5.4*10^4
Let z=2.3*10^14
Let m=3153600
Rem 处理信息
Let n=int(z/j)
Let y=int(n/m)
Rem 输出信息
Print “孙悟空要翻”;n;”个筋斗才能到达织女星!”
Print “孙悟空要花”;y;”年才能到达织女星！”
结论：一个程序是由若干行组成，一般一个程序行一条语句
1.2 VB常用语句
语句的作用：让计算机完成某一功能
语句由定义符与语句体组成
定义符：用来表示该语句的功能
语句体：表示具体执行的内容
如：let x=1 为定义符 x=1为语句体
1) 赋值语句
命令格式：Let 变量=表达式
赋值语句的作用：把赋值号右边的表达式的值赋给左边的变量
= 不是通常意义上的等号
把“=”右边表达式的值计算出来后，给左边的变量
Let 这个定义符可省略
教师说明：赋值语句的方向性
语句执行具有顺序性
学生练习：书P88 探究学习
2) 注释语句
注释语句的作用：给程序进行注解
注释语句的命令格式：rem [注释内容]
或 ’注释内容
3) 结束语句
作用：结束程序
命令格式：end 这条命令没有语句体
实践学习：
编写“孙悟空上织女星”程序，界面仿书P89，给学生提供图片
按图片及书上的五个步骤自己独立完成
1.3 函数
前面程序中有一个语句 let n=int(z/j)
Int(z/j)称为函数，函数实际上是一段用来完成某种特定运算或功能的程序
INT(X) 称为取整函数，就是数学上的[x]，作用是取不大于x的最大的整数
函数的格式：
函数名(参数1，参数2，……)
参数可以是一个或几个，也可以没有。一般情况下，函数总要返回一个函数的值
请学生熟悉一下常用的函数
ABS(x)，INT(x)，SQR(x)，RND()，VAL()，STR()，SIN()，COS()，InputBox()
InputBox()函数的格式为
InputBox(提示文字[,对话框标题][,输入的缺省值])
请同学输入：
Let n=InputBox(“输入姓名”,”输入姓名对话框”,”张三”)
看清每一个参数显示的位置
第一个参数：窗体上显示的内容
第二个参数：对话框上的标题
第三个参数：是默认显示的值，可省略
探究学习
利用print 语句得到书P91表格中函数的值
利用InputBox函数编写程序：
从键盘输入正方形的边长后，输出正方形的面积和周长
界面类似于老师提供的界面
小结
这节课，我们通过“孙悟空上织女星”这段程序，简单了解一下了程序的构成，是由一条条语句，按顺序执行。通过这个程序，我们了解了VB的常用语句，LET语句，它可以使一个变量得到相应的值，特别要注意将左边的值，赋值给右边的变量。
注释语句的作用是给程序进行注解，帮助使用者熟悉程序的作用。
最后我们了解了还有一个语句：结束语句END。表示程序功能的结束。