Unit
3
My
friends
Part
A
Let’s
talk
菏泽市开发区佃户屯办事处董堂小学
李沅远
教学目标
知识目标 ：
① 能够理解、会说本课对话内容。
② 能够在情景中运用句型What’s his／her name His ／Her name is … 。
③ 能够在情景中运用句型He’s ／She’s … 描述人物的性格和外貌特征。
2、情感目标 ：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标 ：
培养学生的交际能力和表达能力，发展学生综合运用语言的能力。
德育目标 ：
培养学生关爱同学、珍惜友情的良好品德。
学情分析：
学生学习过一些关于描述人物的词汇，初步了解了介绍人物的基本表达。虽然学生存在着很大的个体差异，但是，他们具有一定的英语语感、学习习惯和浓厚的学习兴趣。他们对新知识的接受能力比较强，但也容易忘记。本课主要任务在于创造更多的机会让学生感知新知识和运用语言。
重点难点:
教学重点：
句型：What’s his／her name His／Her name is ….
词汇：friendly ，strong,his的意思和发音。
2.教学难点：运用所学知识描述自己的朋友。
Step1：热身（Warm－up）
互致问候（
Greetings）。
唱歌曲（Let’s
sing）.
组织学生一起唱歌曲《Friends》
设计意图：通过歌曲导入,吸引学生的注意力，创设愉悦的课堂气氛，使学生在歌唱中尽快融入英语课堂学习的氛围。
Step2：新课（Presentation）
导入（
Lead
in）
T：Today
is
a
happy
day
.Look!
Who’s
coming
?
(课件分别出示约翰、张鹏、陈杰和吴一凡的照片。)
Ss:John
，Zhang
Peng，Chen
Jie
and
Wu
Yifan
.T:John
is
from
the
USA.
And
he
has
a
new
Chinese
friend.
Now
listen
please.
Who’s
John’new
friend
?
设计意图：由学生熟悉的人物图片直接引入新课，能抓住学生的注意力，将他们快速带入到英语学习中。(2)
学习新对话（Learn
the
new
dialogue）
①
播放对话，学生听对话内容，并回答问题。
设计意图：让学生带着问题听对话，有利于激发学生听的兴趣与提高学生听的效率，培养学生用英语思维的能力。
②
学生自读课文，圈出不会的单词或句子。
③
小组活动(Group
work)：相互交流、讨论各自的问题。
④
解决学生提出的问题。
设计意图：通过学生自读课文--发现问题，小组内交流--讨论问题，师生共同解决问题的过程，培养学生的自主学习能力和小组合作意识，
⑤
游戏（A
game）：眼力大考验
设计意图：运用游戏操练新知，较好地调动起学生的积极性，保持学生的学习兴趣，避免单调的机械练习。
⑥
小组合作(Group
work)：分角色朗读对话。（Read
the
dialogue
in
roles.）
设计意图：在小组内操练对话，让学生能够相互学习，相互帮助，增强小组成员间的团队合作意识。
Step3：操练（Drill and practice ）
1.出示人物图片。
T：I
have
a
picture
.
Look!
Who
are
they
?
They’re
our
new
friends.
Do
you
want
to
know
their
names
?
Please
choose
one
and
ask
me
.
2.进行问答练习（Ask
and
answer）:
What’s
his
/her
name?
His
/Her
name
is
…
设计意图：练习句型，突出本课的教学重点，使学生能准确把握句型，达到正确使用的程度。
3.
说歌谣（Let’s
chant
）
What’s
her
name
?
Her
name
is
Lucy
.
What’s
his
name
?
His
name
is
Bob
.
What’s
her
name
?
Her
name
is
Lily
.
What’s
his
name
?
His
name
is
Tim
.
设计意图：有节奏地说歌谣，一方面让学生感受到律动带来的美感，另一方面对所学句型加以巩固。
小组合作(Group
work):
小组内用同学自己的名字编一个新歌谣。
设计意图：通过编歌谣进一步巩固所学知识，并在小组合作中培养学生的合作的意识，同时也增加学习的趣味性。
小组合作（Group
work）：
小组合作表演对话，并尝试创编新的对话。
设计意图：通过创编并表演进一步巩固所学知识，能够做到学中用，学中乐。并在小组合作中培养学生的合作的意识和创新能力，同时也增加学习的趣味性，激发学生的表演能力。
Step4： 巩固和拓展 （Consolidation and extension）
1.猜谜游戏（A
guessing
game）
T：I
have
a
good
friend
in
our
class.
She
is
a
girl
.She
ia
short
and
thin
.
She
is
friendly
and
cute
.
She
has
big
eyes
.
Guess!
What’s
her
name
?
2.小组活动(Group
work)：在小组内描述自己的朋友并做猜谜游戏。
设计意图：通过小组活动的形式，让每一位学生都参与到活动中来，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的参与度，教学努力做到面向每一位学生，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。
3.
情感教育
送给学生两句话
：
Tife
without
sun
is
like
life
without
sun.
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.（患难见真情。）
设计意图：通过谚语适时地对学生进行情感教育，注重德育的渗透，引发他们对朋友的关爱，培养学生珍惜友情的良好品德。
Step5：作业（Homework）
画一幅自己好朋友的画像，并给父母描述自己的好朋友。
设计意图:通过学习，学生有了一定的语言积累，让学生来描述自己的好朋友，帮助学生利用已获得的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与运用英语的能力，锻炼学生综合运用语言的能力。
板书设计：
Unit
3
My
friends
Part
A
Let’s
talk
What’s
his
/her
name
?
His
/Her
name
is
…
.(共20张PPT)
Who‘s
John's
new
friend?
Let's
talk
Who‘s
John's
new
friend?
Quick
response
眼力大挑战
very
friendly
What's
his
name?
A
B
c
D
Lucy
Bob
Lily
Tim
What's
her
name?
Her
name
is
Lucy.
What's
his
name?
His
name
is
Bob.
What's
her
name?
Her
name
is
Lily.
What's
his
name?
His
name
is
Tim.
What's
his/her
name?
His
/Her
name
is
....
(小组合作，用小组内同学的名字创编一个新歌谣。）
Group
work
Read
the
dialogue.
（朗读对话）
Recite
the
dialogue.
(背诵对话）
Act
it
out.
(表演对话）
Make
a
new
one.
(编新对话）
注意：表演时要带着肢体动作和面部表情哦。
A
guessing
game
Draw
a
picture
of
your
friend.Then
describe
your
friend
to
your
parents.
（画一幅朋友的画像，介绍给你爸爸妈妈。）
