Unit3 Lesson15 Left and Right教案

《Lesson15 Left and Right》教学设计
【教材分析】? 教版小学英语三年级起点三年级上册Unit3 Feelings and Body Lesson15 Left and right 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于
今天我讲课的内容是冀一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
【学情分析?】
三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本册书第一、二单元的学习，学生已经初步掌握了26个字母和一些简单的句型，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。?
【设计思路】
本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
【教学目标】?
①语言知识目标：?
让学生能听、说、读、写面部器官的6个单词：hair、nose、 eye 、mouth、ear、face 并在句中灵活运用；能听说、认读和运用left和right；理解“Let’s chant! ”中的内容，并能边唱边表演。
②能力技能目标：
会运用句型“What is it ? It is _______?.”进行交际。
③情感态度目标?
通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯;让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心;通过小组合作培养学生的合作意识和能力。
【教学重难点】??
重点：1、学习新单词hair、nose、 eye 、mouth、ear、face ，能正确认读。?（解决措施：通过多种读单词的方法进行操练，并借助游戏Simon Says让学生进一步熟悉掌握本课的四会单词）。
2、掌握Let’s chant ! （解决措施：多听录音边唱边做动作让学生掌握Chant）
难点：巩固已学句型：what is it ?并能用?It’s…作出相应的回答。 （解决措施：结合上节课和本节课内容，运用句型what is it ?对学生进行提问，引导学生能够用It’s…来回答）
【教学准备】??
教具准备：课文录音；ppt；奖品（贴画）。?
【教学策略?】
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。?
（一）游戏教学法?
教师在教学过程中，运用游戏教学可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得有滋有味，充满活力。利用这种学生乐于接受的教学活动来辅助教学，可以有效地提高学习效率。
（二）情境教学法?
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。?
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。
【教学过程】
一、Warmming up
1、Sing an English song（让学生演唱歌曲“If you are happy and you know it”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。）
2、Review the words about our body in last lesson
（复习上节课的单词为本课新单词的教学做了铺垫。）
二、Leading in
T：I make a new friend,would you like to know about him?
Ss:Yes!
T:(教师打开幻灯片中图图的图片）Who is this?
Ss:图图。
T:(教师指着图图的有关身体部位提问）What is it?
Ss:It’s a……。
（打破常规的直接呈现单词、直接教读句子的教学模式，通过语境利用图片来呈现单词和句子，让学生很直观很自然地接受新知。）
三、New concept
1、What is it?
（1）T:Look at the picture.What is it?
Ss:鼻子。
T:How to say it in English? Nose ,read after me please.(教师板书nose并领读）
Ss:Nose.(学生跟读）
教师以同样的方式教授ear/mouth/hair/eye/face。
（在单词的学习过程中，教师引导学生运用齐读、指名读等游戏来练习单词的发音。）
? 通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性.
（2）游戏——Simon Says
全班一起来做“Simon Says”游戏。告诉学生只有听到教师在说话开头时用Simon Says ,他们才能指着自己相对应的面部器官；如果教师没有说Simon Says ，他们就不用指。
这是一个动作游戏，用它来练习本课的新单词和学生的反应能力。
2、Left or right ?
T:如果我们需要区分两只手的时候，需要用到那两个词？
Ss:左右。
T:开始left和right的教学。（通过教师领读学生跟读，大小声练习等方式学习新单词）
通过“反义词”这个游戏来练习left和right。教师说“left”学生说“right”。
这个游戏锻炼了学生的反应能力同时也提高了学生的注意力。通过练习学生很好的掌握了left和right。
3、Let’s play!
学生两人一组，一对一站立。当教师说出身体的两个部位时，两个伙伴必须以最快的速度连接这两个部位。例如，如果教师说left eye and leg，其中一个学生就必须把他的手指放在对方的左眼和腿部。
这个游戏用来练习有关面部器官的单词和左右这两个单词，通过这个游戏学生更进一步地掌握了本课的四会单词。
4、Let’s chant!
师生共同学习Show me your left hand
学生先听两遍录音，再跟录音边说边做动作（伸出左手、伸出右手、伸出左脚、伸出右脚）。
本课的Chant简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣、良好的行为习惯有着重要的辅助作用。通过Chant这种轻松活泼的形式，学生更好地掌握了left和right。
四、Check for understanding
1、找朋友 教师通过ppt让学生把相对应的英语和汉语连起来。
2、教师出示一个人物图像，用what is it ?询问，学生抢答。（在这个环节，教师要注意引导学生加上身体部位词汇作答。）
通过活动1，让学生更好地掌握本课的单词;活动2不仅巩固了新知，也复习了旧知。
五、Class closing
1、师生共同总结本课的重点单词和句子。
2、教师布置课外作业——我来当当小老师
学生将所学的单词和chant教教你的家人或朋友，并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。?
此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。
【板书设计】
Lesson15 Left and Right
1 nose ear mouth hair eye face
2 left right
3 What is it ? It is …… .
【反思与感悟】
在针对小学三年级学生的特点，结合具体教学内容，本课的教学突出了以下特点：?
1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。积极的情感态度是英语学习成功的关键。在轻松愉悦的氛围中学生可以更好地接受语言知识。上课伊始通过师生对话、师生齐唱英语歌曲“If you are happy and you know it”?拉近与学生的距离。小组合作学习中学生互帮互助，相互尊重，相互关爱，积极参与，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。?
2、采用任务型教学途径，注重活动的实效性。本课设计了各种有针对性的活动，让学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展语言技能。学生在真实语境中接受语言知识。小学生好奇心强烈，我设计了各种game，让学生边猜边操练英语，学以致用。
3、活动设计灵活多样，多种途径巩固语言知识，学生兴趣高涨。???在教学面部器官的单词时，我通过不同的操练方式，如升、降调；大、小声等提高学生学习的兴趣。?
??但教学时仍有不足：
1、引入新课的方式可以更直接，如用简笔画引入。
2、在教学时各个环节的衔接方式比较单一。
3、教学单词时，关注学生不够，没有注意及时纠正学生的发音。
4、教学的应变机智需要加强。?
在今后的教学中，我会不断改善自己的教学方法，以达到更好地教学效果。