Unit3 Lesson 18 Look at Me教案

Unit 3 Lesson 18 Look at Me!教学设计
一. 教学目标：
1.知识目标：掌握身体部位的单词：ear, eye, mouth, nose, face, hand等单词。
2.能力目标：培养学生们的听说能力,简单运用语言的能力.
3.情感目标：激发学生的兴趣,积极性及主动学习的乐趣，培养学生从小就养成热爱生活、保持个人卫生的好习惯。
二. 教学重点：
1.能听说、会认读身体部位的英文表达法：eye眼睛,ear耳朵等单词。
2.能使用简单的句子进行对话。如：How are you ? How do you feel? What colour is/are your hair/eyes ? How many fingers do you have?等句子。
三. 教学难点：
1.会用自己的语言表演故事。
四. 教学准备：
教学光盘 身体各部位的词汇卡片 Danny 和 Mary 的头饰 电子白板 ipad
五. 教学过程
1.warm up
(1)Greeting and singing 问候与唱歌
T：Hello, everyone! How are you?
S: I’m fine. Thank you , and you ?
T: I’m fine too.
教师先和全体学生问候，再单独找2-3名学生进行free talk 简单的进行谈话。
T： Hi! My hair is brown. What colour is your hair? How many fingers do you have? How do you feel?
简单谈论之后进行唱歌，教师找3名学生与自己一起在台上展示边唱边做动作。做完之后进行简单的互动对话。
T: All stand up! Let’s sing head shoulder knees toes! My partners come here!
T: Hi！How many hands do you have? What colour is your shoes? How are you ?
(2)Review about body
① 老师通过展示自己的身体引出学生要复习身体各部位的卡片
T：This is my body! What’s this? S: Body! 等其他身体部位。
在拿出卡片复习时，教师还加入了动作，如：Touch your nose. Show me your fingers! How many fingers do you have? Clap your hands! Close your left eye.等动作。通过一系列边说边做的动作复习，加深了学生对身体各部位的了解。
②T：Li Ming is coming ! Look at your ipad! Finish the Li Ming’s body. 让学生在ipad 上完成李明身体部位的练习，通过相匹配的形式加深身体各部位单词的巩固。
2. Class opening. 开始授课
T: Today, we will learn Lesson 18 Look at Me! 学生跟读look , 并开始做look的动作。跟读me,指向自己。教师举例“Look at your hands!”“Look at the window!”
让学生看自己的双手，往窗户那看。
T: Today I’ll tell you a story. This story is about Danny and his friends. Her name is Mary. 教师在黑板的表格上粘贴Danny和Mary的头像及名字。
（1）Watch the video and answer questions. 学生第1遍观看故事并回答问题。
① What colour is Mary’s hair ?
② How many fingers does Danny have?
教师先出示以上两个问题，让学生在ipad上欣赏小故事，之后进行回答问题。
T: Look at me! My hair is brown. 老师指着自己的头发说，再向学生提问“What colour is Mary’s hair ?” 学生用ipad进行抢答。
T: XXX, how many fingers do you have? 教师向某个孩子提问他有几个手指头，然后提问“How many fingers does Danny have?” 学生用ipad进行抢答。
（2）Watch the video and finish the form. 第2遍分解观看故事进行学习，并完成黑板上的表格。（学生先听每一幅图画的音频，再回答问题。）
① 图1：
T: Who is in the picture ?
What colour is Mary’s hair? 教师在表格上粘贴”hair”的卡片，学生进行回答并填充。How about Danny’s hair? 预设问题让学生听图2。
② 图2：
T: How many hairs Danny have? S：Three.
学生回答，教师在表格中填写。
③ 图3：
T: “Wow, that’s cool!” 教师先展示有感情的朗读这句话，然后让3-4名学生进行展示。
T: What colour are Mary’s eyes? What colour are Danny’s eyes?
教师在表格上粘贴“eyes”卡片，学生回答问题，教师进行填写。
④ 图4：
T: Look! I have two hands. 教师举起自己的手让学生看自己的双手，进行提问“How many hands does Mary have? How about Danny? ” 教师在表格上粘贴”hands”卡片，学生回答问题，教师进行填写。
⑤ 图5：
T: They talk about which body? 教师边带动作边提问，让学生上台粘贴“fingers”卡片，提问“How many fingers does Mary have? How about Danny?” 学生在ipad上进行抢答，教师填写答案。
⑥ 图6：
T: They talk about which body? 教师边带动作边提问，让学生在ipad上进行抢答，并上台粘贴“legs” 教师继续提问T: I have two legs. How about you ? S: Two. 教师先展示自己的两只腿，向学生提问他们有几条腿，然后继续提问：T: How many legs does Mary and Danny have? 学生在黑板上粘贴“legs” 卡片，学生回答问题，教师进行填写。
⑦ 图7：
T: “Wow, that’s great!” 教师先展示有感情的朗读这句话，然后让3-4名学生进行展示。指出句尾的感叹号，并表达其在英语中的含义。
T: Who has a tail? S: Danny.
T: How many tails? S: One. 教师在黑板上粘贴“tail”卡片，学生回答问题，教师进行填写。
⑧ 图8：
T: How do they feel? How do we know they feel happy? 教师提问，学生指出Danny和Mary 的笑脸。
name body Mary Danny
hair red three black
eyes blue black
hands two two green
fingers ten eight
legs two two
tail
one
通过第2遍的分图讲解故事，老师再带着学生看黑板复述一遍Mary和Danny的身体特征，并回顾本节课的故事。
（3）Read and Match
T: Open your book. Turn to page 45. Read and match. Then take a picture with ipad.
学生先打开书本第45页完成连线题，再用ipad.拍照上传。教师通过屏幕广播，统一修改答案。
（4）Watch the video then match pictures.
学生第3遍观看故事并完成图片排序。教师通过屏幕广播，统一修改答案。
（5）Role play
T: Read this story with your partner. Then act out the story.让学生小组朗读故事，并进行角色扮演。教师邀请2-3组学生上台表演。
3. After reading
学生通过观看分解学习完了这个故事，加深了Mary和Danny的身体特征。教师进行了升华。通过举出自己身体特征的例子来介绍自己，询问学生是否能介绍一下自己吗？先让学生在ipad上完成填充，上传抽号进行表演。
T: Look at me! This is my body. I have brown hair. Ten fingers. Can you introduce yourself? (教师指着自己头发的颜色和手指头的数量介绍。)
My hair is . I have hands. I have fingers. My eyes are . I have legs.
word list: black two ten two black blue
学生在ipad上把这些单词进行拖拽，填充完整上传。在学生自我介绍的时候可以加入“Hello! My name is… Nice to meet you! How are you? How do you feel?”这些句子进行互动。
4. Homework:
(1) Finish your activity book.
(2) Read this story.
5. Class closing:
T: This class I feel very happy. How do you feel? But it’s time to class over. See you next time. Goodbye!
S: Bye!