人教版（2015）七上信息技术 2.2.3编排小报中的文章 教案

信息技术课教学设计模板
学段 初中 年级 七年级 课时 1课时
主题 编排小报中的文章（编排第一版面）
教材 人教版七年级信息技术上册
第二章 活动2 第3课 编排小报中的文章（编排第一版面）
教材分析
《编排电子小报中的文章（编排第一版面）》选自人教版七年级信息技术上册第2章《制作电子小报和刊物》的活动2《编排电子小报》中的内容。学生在小学阶段已经学习了编辑加工文章的基本操作。编排电子小报是在回顾之前所学知识的同时，从作品的规划设计入手，综合运用文字处理的知识制作电子小报。本课之前对“规划设计电子小报”的学习，学生已经熟悉了电子小报的制作流程并能够根据主题设计小报的版面；对“制作报头”课程的学习，学生已经对WPS文字的基本操作（插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法和技能等）进行了复习和巩固。本节课着重引导学生综合运用WPS文字的基本操作来完成小报文章部分的编排，即引导学生从电子小报的制作要素及版面设计的特色着手，能够合理应用文本框、形状图来放置文字内容，用各种形状图、图片作为修饰，将文章摆放整齐有序、简洁美观。使学生经历电子小报文章编排的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。
学生分析
本课的教学对象为七年级学生，他们对信息技术的学习有着浓厚的兴趣，在小学，他们已经完成了WPS文字的基本操作技能的学习。本课之前对“规划设计电子小报”的学习，学生已经熟悉了电子小报的制作流程并能够根据主题设计小报的版面；对“制作报头”课程的学习，学生已经对WPS文字的基本操作（插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法和技能等）进行了复习和巩固。这些为本节课的学习打下了坚实的基础。
教 学
目
标 知识与技能 熟练掌握用文本框、形状图放置文字内容的方法，能将电子小报中的文章摆放整齐；
能灵活运用图片、各种形状图修饰文章，使版面清晰美观；
过程与方法
1、通过完成“大家来找茬”的游戏，使学生复习和巩固文本框、形状图、图片的基本操作，为编排电子小报的文章打下坚实基础；
2、通过对比分析失败和成功的电子小报，文章排版的重要性；
情感态度和价值观
通过引导学生编排电子小报，能够让学生将所学过的WPS文字的操作技能综合的运用起来，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用软件及工具解决问题的方法，以此形成良好的学习习惯。
重点
灵活运用艺术字、形状图、文本框和图片编排小报的文章
难点
能灵活运用图片、各种形状图修饰文章，使版面清晰美观
教学资源
电子小报案例与素材

关于教学策略选择的阐述
针对学生的操作能力及认知水平，本节课采用的教学方法有任务驱动法、讲授法、自主探究法、合作学习法。根据教学过程，教师明确任务，针对重难点内容教师以让学生观看微课解决，根据学生完成任务的情况加以指导；学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流，鼓励学生同桌或小组之间互助合作，教师在巡视的过程中要排疑解难，帮助学生顺利完成任务。
教学 过程 一、巩固复习 引入新课
教师：（播放课件）：通过前面的学习，我们知道电子小报包括：报头和主题内容栏两部分。上节课张老师带领大家学习了“电子小报报头”的制作方法，今天我们一起学习主体内容栏部分的制作。大家认真看主题内容栏，它是由一篇篇文章组成，所以我们今天就一起来学习编排小报中的文章（编排第一版面）。
【设计意图】回顾电子小报相关的知识，引出课题。
教授新知
1、探究主体内容栏相关要求
1）教师发问：如何制作出即美观大方又突出主题的主体内容栏呢？关键点在哪里？
学生思考学生安静的思考，回答不上。
…
2）教师：PPT出示一个编排失败的电子小报，发问：大家觉得这个电子小报怎么样？
教师追问：如何修改这个电子小报？
举手学生回答
教师PPT总结：可以用文本框或形状图来放置文章内容，使文章整体结构整齐美观
3）教师出示学生建议修改了的电子小报，继续发问：还可以如何修改这个电子小报，使它更美观呢？
举手学生回答
教师总结：可以用图片和形状图作为修饰，使小报清晰美观；
教师发问：还需要修改哪里？制作一个主体内容栏中的文章小标题和文章内容的格式有要求吗？
学生总结，教师点评、补充。
教师PPT总结：
【设计意图】用几份对比明显的作品吸引学生注意力，让学生发现修饰过的电子小报比较精美，有了学习欲望，然后教师提出问题，发现学生有困难马上组织讨论后回答，充分培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．探究色彩搭配知识
教师：我们在制作的电子小报时是否要考虑颜色搭配呢？
学生思考后回答
教师：同学们说的非常好，环保方面的电子小报最好以亮色为主，喜庆方面的应以红色这类热情奔放的颜色为主，科技方面的应以稳重的蓝色为主。板报的色彩运用一般宜简练、淡雅，否则会使人眼花缭乱。文字宜用单色，而文章的标题及花边、插图等，可以用4至8种同色系的色彩，这样能使版面浓淡相宜，效果更好。
教师：老师给大家选了颜色明亮的色彩搭配表供大家参考如图四，同学们可以在同色系里选。
【设计意图】特别探究了教材中没涉及到的色彩搭配方面的知识，让学生不但学会做，还要能做出一个协调、美观的电子小报。
Wps基本操作知识回顾：
1、找茬游戏：
教师利用一个“大家来找茬”的小游戏，引导学生找出两张图的不同之处。学生仔细观察，踊跃发言，找出多出不同。
教师：同学们果然火眼金睛。
【设计意图】初中学生对于找茬类的小游戏有着浓厚的兴趣，利用小游戏引入新课，既考验学生的观察能力，又集中了全体同学的注意力，激发学习兴趣。
2．修改找茬，学习新知
教师出示任务：将找茬图2修改成和原图一样。修改好的同学立即举手，请一位学生上台快速演示。
【设计意图】修改找茬的意图是让学生在巩固wps文本框、形状图、艺术字、图片等的基本操作，为下面的编排电子小报中的文章打基础。
编排电子小报中的文章
教师下发任务：打开：桌面——“学生任务”文件夹——“舌尖上的鄂尔多斯”文件夹——“舌尖上的鄂尔多斯”文件，并明确评价标准
学生完成任务、教师巡视指导
2、展示、评价、借鉴反思
教师：刚才许多同学都完成了任务，不少同学还充当小老师帮助其他同学，表现非常好，我们一起来看看你们的作品，展示的同学要向大家介绍你的设计思路比如色彩搭配的设计，哪位同学愿意展示下自己的作品？（专门选一个好的和一个有问题的作品来展示评价）
学生相互展示介绍、评价
【设计意图】学生展示作品自己介绍设计思路培养信息交流与表达的能力，展示评价典型的学生作品，供学生在下个环节中借鉴反思。评价表主要以美术角度为主，用笑脸和哭脸来人性化表现评价结果，其中包括互评与师评，故学生要请其它同学与教师来评价。
归纳总结 认知迁移
教师：这节课我们上的很完美，我们来听听同学们这节课都有什么收获？
师生交流本课所学
…
教师：今天我们所掌握的这些方法在今后的学习生活中都有很大用处，请同学们想一想我们除了可以制作电子小报还可以制作什么？（比如我们可以用同样的方法制作封面、制作演示文稿、海报等等。）
师生交流 知识迁移
…
【设计意图】学生梳理本节课所学的知识，内化知识，通过总结本课所学知识的其它应用，发散学生的思维，促进学生认知的迁移。
德育教育：
教师：最后老师温馨提示，我们要有良好的信息素养，我们可以引用别人的文章，但应该标明它们的出处，尊重他人的作品。
【设计意图】适时提出知识产权相关知识，引导学生尊重别人的劳动成果，对学生人格塑造、素质培养方面达到事半功倍的效果。
板书设计 编排小报中的文章（第一版面）
整体结构：
文章小标题、内容、配图
灵活运用形状图、文本框、艺术字、图片的基本操作