四年级上册英语 《Unit2 My schoolbag》表格式教案

课题
?My
schoolbag
时间
教学内容分析
教材分析
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中?Unit
1?的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit
2?中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。
学情分析
四年级的学生活泼、好动、注意力轻易分散。但他们具有极强的求知欲。模拟与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高。同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，激发学习爱好。听说和阅读不时渗透于教学中，提高学生的阅读能力和语言运用能力。本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛较活跃学生的表达愿望及能力较强。
教学环境
多媒体课堂
教学目标
知识与技能：1.能够听、说、认读单词：?Chinese
book,
English
book,??notebook,
maths
book,
storybook,
schoolbag。2.能灵活运用句子：What’s
in
your
schoolbag?
An
English
book...能根据指令做出相应的动作。
过程与方法：本节课通过引导学生完成“猜谜语”，“听指令出示各种书”，“找朋友”，“向希望小学捐书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。?
情感态度与价值观：在学习书包和教科书的名称时，让学生了解课本的重要性，教育学生爱护书包、爱护课本。
教学重点
掌握各种教科书的名称及重点句子?What’s
in
your
schoolbag?
学习难点
了解a和an的区别
教学方法
对话法，练习法、游戏法、动作反应法、小组合作交流法
教学资源
多媒体课件、单词卡、书包、文具?
课时安排
1课时
教??????学?????过???????程
教师活动
学生活动
设计意图
一、教学过程Step
1
?Warm-up1.?Greetings.T:Good
morning,
boys
and
girls.T：How
are
you?T:I’m
fine,
too.Let’s
sing
a
song
,All
of
you
stand
up!Step
2??Review
Boys
and
girls
let’s
review
sthabout
last
class:I
ask
you
anwerWhat’s
this?It’s
a/an...What
colour
is
it
?It’s.....
Step
3
PresentationZhang
Peng
has
a
new
a
schoolbag,he
likes
it
very
much
,but
he
isn’t
happy
at
all,
I
want
to
know,Do
you
want
to
kown?(展示张鹏不高兴的图片）
3.Listen
and
answer1.What
colour
is
zhangpeng’s
schoolbag?2.What’s
in
it
?4.Find
and
solve
puzzlesAsk
the
students
to
find
their
puzzles,
they
can
look
up
the
dictionary
and
newspaper
for
help.5
Listen
and
imitateAsk
the
students
listen
and
imitate,pay
attention
to
your
pronunciation
and
intonation.Read
loudlyAsk
them
to
read
the
books
loudlyPracticeAsk
them
to
have
a
role
play.ProductionAsk
them
to
make
a
new
conversation
.ConductionAsk
them
to
copy
those
word1.情感提升（观看希望小学学生在教室读书的视频）T:We
should
cherish
what
we
have
today--our
books,our
opportunity
to
study
here.T:
Boys
and
girls,
if
we
are
going
to
the
Hope
School
next
week.
What
books
do
you
want
to
bring
to
the
children
in
the
Hope
school?
Can
you
tell
us?
?HomeworkRecite?the
dialogue
??Ss:?Good
morning,
Lynn!Ss:
Fine,
thank
you!
And
you?S:
Oh,no
my
bag
is
heavy..........???S1:It’s
a
notebookS2:It’s
an
Englishbook:
???S:
Yes
???It’s
blue
and
white.An
English
book
,two
toys
and..?Find
and
solve
their
puzzles.??Ss:Schoolbag,
schoolbag,
my
schoolbag.????Have
a
role
play
with
their
partner.Role
play??Write
down
?!?Ss:
Chinese
book.??Ss:
A
maths
book.??????Ss:
?A
notebook./astorybook.??S1:An
English
book,
a
Chinese
book,
a
maths
book
and
three
storybooks.S2:A
Chinese
book,
a
pencil
box
and
s
storybook.?...??????????????Ss:
Make
the
dialogue.??????Ss:
In,
in,
in;?on,
on,
on;
under,
under,
under;
near,
near,
near.?Ss:Do
with
the
temple.??Ss:
Group
work.????????
??通过简短的问候及猜谜语环节，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，全身心投入到英语课堂中。为之后的课堂营造良好的学习氛围。?本环节让学生通过猜测书包里面有什么及数量从而复习有关文具及数量的内容。?通过我说你做，复习了show
me?这个简单的指令，为后面的活动做铺垫。??通过简笔画的方式及书包、教科书实物展示，教授学生核心词汇，让学生能直观的通过实物、简笔画等方式认知单词，帮助学生加强理解记忆。??通过通过猜的活动引导学生积极思考在一个比较真实的情境中呈现新知。????????????????让学生在边说边做的过程中加深对核心词汇的学习与记忆。??使用flash动画让学生更直观的学习书本的知识而且通过模仿来纠正学生的发音。??通过PPT快闪出物品的部分图片后再完全呈现该图片，能够把学生大脑中的所有记忆调动起来，这样就等于把知识从新复现了一次，加深了记忆。?通过图片、游戏让学生对本堂课的内容有了更进一步的掌握,在两两对话练习中与模仿中引导学生不要出现错误在自然而然中理解句型并掌握其用法。用手表示方位再结合饶口令的方式?将学生的手、耳、眼全方位调动起来。同时为后面的Let’s
do部分的教学奠定基础.?以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。??通过创设要给希望小学的孩子捐赠图书这一情境，引导学生自由发挥，充分的锻炼自己想法及表达能力。
????板书
?《My
schoolbag》?What’s
in
your
schoolbag？a
Chinese
book?????an
English
book
What’s
colour
is
it
?
It’s......????????????????????????????????