七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计

——课外古诗词 《约课》
学情分析
初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗歌的鉴赏，需要引导理解。
一、导入语
师：江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵 师秀有个约会，让我们一起走进他的《约客》 。
展示目标。
学习目标
1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。
2. 掌握阅读诗歌的方法，学会鉴赏诗歌。
3.有感情的朗诵诗歌， 感受诗人期客不至内心孤独寂寞、百无聊赖、焦躁失落的复杂感情。
作者简介。
【赵师秀】（1170—1219年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。编有《赵师秀集》《天乐堂集》等诗集。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州(今江西高安)推官。仕途不佳，自言"官是三年满，身无一事忙"。晚年宦游，寓居钱塘(今浙江杭州)，逝于临安，葬于西湖。
写作背景
《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。
方法引领。
我们应该怎样阅读诗歌?
　 1.一读：指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
　 2.二品、三悟：这两个环节常常紧密相连，因此要品味、揣摩诗中作者表达的情感、领悟蕴含的道理和表现的手法。
　 3.四背：要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
教学过程：
一：朗读诗歌，读出诗韵 二：寻找意象，理解诗意
三：品味语言，欣赏诗美 四：感悟诗情，理解诗旨
五：拓展延伸，学以致用
一：朗读诗歌，读出诗韵
请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，注意节奏，读出诗歌的韵味。
二：寻找意象，理解诗意
什么是意象？指融入了诗人情感的客观物象。
2.一些常见意象比较固定的象征意义：
杨柳、长亭、孤帆、古道、浮云--离别 大风、寒霜、飞雪、苦雨--凄凉悲愁
梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花--高洁隐逸 羌笛、竹笛、羌管 明月--思乡
鸿雁、青鸟、尺素--音信、书信 白雪、玉壶、冰心--高洁
注：古人的书信，常用白绢来写，长约一尺左右，称为“尺素”,
（雨声、青草、池塘、蛙声、棋子、灯花等）
4.描绘意境，理解诗意：
江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，灯灰震落在棋盘上，静静等候……
三：品味语言，欣赏诗美
1.锤炼语言的佳话：“推敲”的典故：一天唐代诗人贾岛骑着毛驴赋诗，吟得“鸟宿池边树，僧敲月下门”之句。反复吟诵了几遍，又想将“推”改为“敲”，他犹豫不决，于是在驴背上做推敲的姿势，惹得路上的人又好笑又惊讶。正在他想得入神的时候，驴冲撞了时任长安最高长官的韩愈（唐宋八大家之一）的车骑。
韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，把其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“"敲”好的事说了一遍。韩愈听了，也加入了思索，良久之后，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，即使是在夜深人静，拜访友人，还敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些”贾岛听了连连点头称赞。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。
推敲从此也就成为了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，仔细斟酌。
2.王安石“炼字”小故事
据说王安石草创的《泊船瓜洲》原文为：
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又到江南岸， 明月何时照我还？
写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。
王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。
3.自由朗读诗歌，试试从炼字角度赏析本诗。
句式：
“_____ ”炼得好，好在_______________________。
“词”的妙处可以从以下几个方面去欣赏：
①这个字或者词是什么意思。②运用了什么修辞手法。
③表达了什么样的思想感情。④是否具有音韵美。
（多关注动词、形容词、 数词、 叠词等等。）
4.参考示例
①“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，
“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。
②“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，
“处处蛙”，以闹衬静，更衬托出单调、寂寞的氛围。前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。
③“有约不来过夜半”——“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。
④“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。
四:感悟诗情，理解诗旨
1.通过刚才的寻意象、品语言，感悟到了诗人怎样的心情？
表现诗人期客不至的焦急、无聊、失落、无奈的寂寞心情。
2.主旨归纳
这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊赖、焦躁、失落的复杂感情。
五:拓展延伸，学以致用
任选一个角度赏析下面这首诗：
江畔独步寻花 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
例：这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用时时、恰恰这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
六．作业：找一首自己喜欢的小诗，用学过的方法去赏析。