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统编版一年级《影子》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组
教学主题：课文单元
课??时：
第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
1.课文是一首以第一人称讲述的儿歌。它用了两个小节，讲述了“我”和影子在日常生活中的现象，语言浅白，句式整齐，充满童真童趣，表达了“我”对影子喜爱的情感，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。
2.课文给每小节儿歌配了插图，插图色彩鲜明，表现的是学生熟悉的游戏和体育运动情景，形象地展示了影子的不同方位，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。
3.本课继续让学生认识偏旁宝盖头、女字旁和月字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。
学情分析
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
3．学生对影子现象是熟知的，只是没有意识将影子的各种现象集中一起来了解，而且课文插图又是表现学生的游戏和体育运动，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。
课题
影子
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
正确认读11个生字，学写汉字“在、后、我、好”，认识3个新偏旁：“宝盖头”“女字旁“月字旁”
学习把句子读正确、读通顺，正确朗读课文
借助图文的阅读和实践活动，丰富对影子的认识。
认识“前、后、左、右”4个方位。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。
讲授新课
板块一：
1.
借用插图说话。
（1）出示文中插图一和插图二，分别说说:图上的小朋友在干什么？影子藏在哪儿呢？
（2）影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢!它们是怎样捉迷藏的呢?
请两名同学分小节朗读课文。
（3）看!太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀?你发现了影子有什么变化呀?
先四人小组进行交流。
学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。
2.教师小结，指导朗读。
原来，太阳在后，影子在前;太阳在前，影子在后;太阳在右，影子在左;太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗?你可以边表演边朗读。
3.
想象表达:影子还像什么？
请你跟老师朗读另一篇《可爱的影子》，说说影子陪我做了什么事情。
提示:影子伴我上学，陪我回家。
用“影子常常跟着我，就像一条（只、头、个）。”的句式练说。
2.巩固方位词。
站在原处，说一说自己的前、后、左、右分别是谁。
用“我的前边是（）”的句式练习说话，也可以鼓励学生用不同的表达方式，如“我在（）前边”
板块二：认认真真，学写汉字
1.认识“斜钩”，学写“我”字。
（1）教师范写“斜钩”，学生观察、书空。
提示:起笔后向右下弧线行笔，弧度不宜过大，注意与“卧钩”的区别。
（2）练熟书写新笔画，学生练写汉字“我”
2.指导书写“在、后、好”。
（1）认真观察，说说书写时分别要注意什么？
提示:“在”是左上包围结构，横平竖直，撇在竖中线上起笔，为长撇；
“后”第1笔为平撇，第2笔是竖撇，引导发现这两个撇的区别。
写“好”字注意“女”做偏旁时，横变提，右边不出头；
“子”的横稍长，书写时要平直，写在横中线上。
（2）教师示范，学生观察。
（3）学生练写。写完后与前面的范例作比较，看看哪些地方写得好，哪些地方要修改。
（4）比一比，评一评。展示几位学生的书写，指名点评，并及时修改，再练写。
板块三：光影游戏，加深认识
1.游戏一:我会变。
教师关灯，拉上窗帘，用手电筒随机照射，学生用手随意摆动作
学生自由摆出各种造型，变出不同的影子。引导学生观察自己的影子像什么。
用“影子常常跟着我，就像一条（只、头、个）”的句式说话。
教师示范小狗、鸭子、乌龟等几种简单的手影。
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
部编教材一年级上册第六单元
5.影
子
图上的小朋友在干什么？影子藏在哪儿呢？
读一读
看!太阳在动，影子也在动。你发现了影子有什么变化呀?
太阳在后，影子在前;
太阳在前，影子在后;
太阳在右，影子在左;
太阳在左，影子在右。
影子
可爱的影子
我的好朋友
每天
伴我上学去
我在前，你在后
你在前，我在后
天天跟着我
不呀不分开
影子
可爱的影子
我的好朋友
每天
陪我回家来
我在左，你在右
你在左，我在右
天天跟着我
不呀不分开
可爱的影子
影子陪我做了什么事情？
读一读
影 子
影子在（
），影子在（
），
影子常常（
）（
）我，
就像一条（
）（
）（
）。
影子在（
），影子在（
），
影子常常（
）（
）我，
它是我的（
）（
）（
）
。
说一说
我的前边是_____。
我的后边是_____。
我的左边是_____。
我的右边是_____。
_____在我前面。
_____在我后面。
_____在我左面。
_____在我右面。
我会写
起笔后向右下弧线行笔，弧度不宜过大
斜钩
我能写好字
“在”是左上包围结构，横平竖直，撇在竖中线上起笔，为长撇
“后”第1笔为平撇，第2笔是竖撇
“女”做偏旁时，横变提，右边不出头；“子”的横稍长，书写时要平直，写在横中线上。
谢谢
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