(共18张PPT)
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哪一页了呢？
吉
祥
五年级上册
物
书签的起源
牛骨
纸板
“牙签”
书签
金
属
材
质
坚硬、不易损坏
编
织
材
质
柔软、保护书籍
木
片
材
质
富有诗意、古色古香
纸
质
书
签
造型多样、色彩丰富
小组讨论
书签上由哪些内容组成？
1
书签分为哪两种形式？
2
书签上由哪些内容组成？
文字：
图案：
色彩：
诗句、节气、座右铭
动植物、风景、人物
黑白、彩色
书签分为哪两种形式？
平面的
立体的
作
品
欣
赏
作
品
欣
赏
作
品
欣
赏
作
品
欣
赏
温
馨
提
示
①书签大小：大小适中。
②打孔时注意打孔的位置。
③注意剪刀使用，保护好自己的双手。
④剪下来的材料不要随地乱扔，保持教室地面的整洁。
作品展示
知
识
拓
展
多读书、读好书！
我爱思考
道咖
春秋
战国
福昌喫
是含要
故宫淘寶
离
H加
莲花)
LOTUS
FLOWER
纯洁、高雅、清净
去
是
语
排
桃花
书签
F
古典
不可理喻。只能走一段
夜
早
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3不w
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4,
ellllardilIl
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Nike
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virgin
风人比黄
A黄春峰专
诗词咏流传認
时半夜初
木
书
何如幸锦
为從离咚流
诗词咏流传器oN图
剑四心落
诗词咏流传‰山ow图
诗词咏流传oN图
诗词咏流传物山om
居
书是喵
老师
冬至
霜降
《紐约客》故事集I
辆老式雷鸟
BOOK
MARK
盒裝簽
●
影以
斗将/哪
品k
小红书号:491460762
G
美德卷
●◎
分
么xR…
小红
「@洋声最B332
上了桶子
桶子,是
时
来,刷洗干净了,换了新
的
紧,安适,好像
粉连纸
中多了
白的纸
保护。
蹄纤维很粗
铺了稻草。洗帐子要挑一个晴明的好天,当天就
砚台上于
在院子里,夏天离得远了。稻草装在一个布套里
桐叶柄来磨
铺了稻草,腾所的,暖和,而且有摩的否味
几天,我们
羊毫不值钱的
南方的冬天比北方难
!这里
们对于时序的感
降』如
儿里,早起,穿上冰凉的棉袄棉裤,真冷。
以睡懒觉。棉衣在铜子上织过了,起来就
烘得热热的,穿进去真是舒服
的铁火炉的人家很少。一般取暖,只是铜
铜的,有多眼的盖。里面烧的是粗。粗
朱火(我们那里烧芦苇,叫作“芦荣”)
阵烟,不一会儿,烟尽了
久。老太太们离不开它。闲来无事,
个脚炉。脚y
空气不
小红书
白边挖两下
不则小红书号:633509437
炉较脚炉小,大都是《吉祥物》教学设计
教材分析
本课属于“设计·应用”领域。教学首先以贴近生活的情景吸引学生，对学生提出问题。运用开门见山的方式直揭主题，激发学生对于书签的兴趣，也为下一步深入探究做好准备。教材中展示了多种形式的书签作品，有中国传统装饰图案的，有现代时尚文化的书签，有剪贴形式的书签，还有半立体式的书签。
本节课教学的着重点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力上。教师除要利用有关资料丰富学生的感知外还要积极地调动学生的思维,尽可能地发挥学生的想象，鼓励学生巧妙运用、创意思维，采用折、剪、拼贴等方法在设计制作活动中对书签文化有一个传承意识，感受材料与设计的关系。
二、教学目标
1、了解书签的历史发展以及书签在生活中的应用。
2、通过学习，掌握书签的制作方法。根据自己的兴趣爱好自由制作出一枚富有个性的书签。
3、通过展示、运用等形式交流，培养学生动手能力、语言表达能力、感知美、接受美、创造美的能力。使学生学会分享并养成爱读书的好习惯。
三、教学重难点
1、通过了解和欣赏，尝试运用媒材大胆自由地制作书签。
2、学会至少一种不同的书签制作方法，设计出一枚富有个性的书签。
四、教学过程
1、创设情境、导入新课：
师：同学们，小红最近在看一本很厚的书，可是小红同学有些粗心，总是找不到自己看到哪一页了！有谁能帮她想个办法吗？
生：（预设）可以夹一枚书签。
师：这个办法非常好，老师今天也带来了一枚小书签，你们看，这样一夹一合，抓住书签的小尾巴，再次看书时就能找到页码了。有了它，我们看书就方便了许多，而且，好看的书签还有收藏的价值。那我们今天这节课的主角就是小书签！
揭题板书《小书签》
2、直观感受、探究新知
师：同学们，其实最早的书签起源于我国春秋战国时期。那时，书签还不叫书签、被称作“牙签”，他是用牛骨片或者厚纸板制作而成的。（课件播放图片）师（逐一介绍）：宋代以后，很多读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。自此，牙签才变成了书签。随着社会的不断发展进步，书签的材料和外形也发生了很大的变化。
观看现代不同种类材质的书签。（课件播放图片）比较不同材质的书签各有什么样的优点。
【设计意图】通过对比欣赏与思考，不仅拓展了与课程相关的生活知识，还能培养学生多动脑。勤思考的学习主动性。在激发兴趣的同时扩展知识面，吸引学生进行下一步探究。
3、小组合作、自主探究
师：上课之前，老师已经在每个小组的书里都夹了几枚书签，现在请你们从书中把它们拿出来，每个小组讨论一个问题（1、书签分哪几个部分？2、书签可以做成哪些形状？3、书签上有哪些内容？4、书签有哪几组形式？）学生讨论，教师板书。
板书：书签的构成：
书签的形状：
书签的内容：
数钱的形式：
师：时间到，讨论结束，小组轮流发言。
生：学生以小组形式自由回答。
师：总结问题答案并补充板书内容。
完善板书：书签的构成：卡片
彩带
小孔
书签的形状：椭圆形
三角形
长方形
爱心形
不规则图形
书签的内容：动物
植物
人物
风景
建筑
书签的形式：立体
半立体
平面
折叠
【设计意图】通过分工合作的形式学习，使每位学生都能积极参与到活动当中，学习任务共同分担，集思广益，各抒己见，使问题变得较容易解决，也使学生对书签有了更深入的了解，激发了学生制作书签的欲望。
4、欣赏佳作、掌握方法
师：刚才我们欣赏了这么多不同种类的书签，接下来我们来欣赏一组其他同学自己制做的书签，看一看，这些书签中有你喜欢的吗？说说喜欢的原因。
生：自由回答
师：这些同学制作的书签的确非常的美观，但是老师相信，一会儿你们自己制作的小书签，一定比他们的更好看。那接下来，就让我们一起来观看一段小视频，学习两种简单的小书签制作。折叠书签与平面书签的制作方法。
【设计意图】给予学生充分的发挥想象空间，并予以正确的引导和适当的牵引。
学生表现与创作
教师提出作业要求，样式新颖，有创意，注意书签大小与打孔位置。注意安全，并保持卫生干净。
鼓励学生大胆创新，教师巡视并指导。
评价展示
师：请同学们放下手中的工具坐端正，现在以小组为单位，做好的书签展示到黑板上。谁来说说自己的书签？你最喜欢哪一个书签，说说理由。谁还有好的小建议吗？
生：陈述作品，相互评价。
六：课堂延伸、教师总结
师：同学们，其实除了我们今天制作的书签，课下感兴趣的同学还可以研究研究其他种类书签的制作方法，多做几个，还可以把你制作的书签送给你们的亲人或者好朋友，这样你的书签就多了一份美好回忆。而且呀，有了这个小小的书签，老师希望你们能够多读书，读好书，做一名爱读书的中华少年！这节课我们就上到这里，下课！
