三年级语文下册教案 聪明的小高斯 2（长春版）

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聪明的小高斯教学目标：1.知识与技能：认识2个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白高斯的算法。2.过程与方法：通过抓住重点词句，有感情朗读理解课文内容。3.情感态度与价值观：教育学生动的用科学的头脑解决问题，从小养成爱动脑筋的好习惯。教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快？教学难点：弄明白他为什么算得这么快。教学准备：教学课件教学时数：2课时
教学过程 设计意图 备注
第一课时教学目标：初读课文，整体感知。一、交流资料，导入新课1.同学们，昨天老师给大家布置了一个作业，就是搜集有关高斯的资料课上交流，谁准备了？介绍一下你搜集的有关高斯的资料。2.板书课题，学习“斯”二、齐读课题，解题质疑请大家齐读课题。 读了课题，你知道了什么？你想提出什么问题？让我们带着问题来学习课文。三、初读课文，整体感知 请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事？四、自学生字，汇报交流1.分组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。2.请学生分段读课文，师生共议，正音。五、学习生字新词1.认读词语 德国 惊讶 按照 鼓励 继续 努力 次序 2.讨论；如何记住12个生字。3.重点指导学生写好“德”、“励”、“继”、“努”四个字。六、巩固练习1.读词语 斯文 惊讶 赵 鼓励 继续 努力 德高望重 继往开来 按兵不动 励精图治2.比一比，组词语斯（ ）呀（ ）安（ ）期（ ）讶（ ）按（ ）厉（ ）继（ ）努（ ）励（ ）断（ ）怒（ ）第二课时教学目标 ：读文感悟，明白高斯的算法，体会文中重点词句的作用。一、自然引入二、指名读文、简述大意三、细读对话，指导朗读1.文中出现了哪两个人物的几次对话？学生默读课文。（老师和高斯的两次对话）2.品读第一次对话。 （1）通过第一次对话，你知道了什么？高斯的心情怎么样？ （2）指导朗读第一次对话：（注意老师的话中省略号停顿是减少长一些，而高斯的话要大声读，读出急切的心情。）板书：出了一道题 算出来了 8岁 几分钟 3.听到这样的回答，老师有什么反应？幻灯片打出第四段（理解“惊讶”这个词）教师追问：老师为什么惊讶？从中看出高斯的聪明。4.找出老师和高斯的第二次对话。 （1）指名读第二次对话。 （2）通过读第二次对话，你读懂了什么？（了解高斯计算的过程，更说明高斯很聪明。板书：“如何算的”，“一头一尾两数和”）（3）指导朗读第二次对话，自由读，指名读，评读。听到高斯的回答，老师是怎么说的？（学生理界第七自然段，抓住“不住点头”、“连连夸奖”来讲。四、深化拓展，练习表达1.老师还有一些话想和高斯说，请腻味课文设计第三次对话。2.面对老师殷切希望，小高四今后怎么做的？（读第8自然段）3.为什么小高斯长大以后争了著名的科学家？（认真思考，不怕吃苦）五、激发兴趣，课外延伸同学们，除了《聪明的小高斯》这片课文讲述的故事外，还有许多科学家从小就刻苦学习，搜集这方面的故事，将给同学们听。板书设计 老 师 聪明的小高斯 第一次 出一道题 算出来了（8岁 几分钟） 第二次 如何算的 一头一尾两数和第三次 …… … … 交流资料，激发学生的学习兴趣培养学生质疑能力小组合作学习以读促抓住重点词理解课文内容培养学生想象能力，激励学生
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