统编版语文五年级下册 第二单元整体教学设计

第二单元
单元说明
本单元以“走进中国古典名著”为人文主题，编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。这四篇课文分别选自中国古典名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。《草船借箭》讲述了周瑜想要陷害诸葛亮，让诸葛亮在十日之内造十万支箭，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭的故事；《景阳冈》记叙了武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。
本单元的阅读训练要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容存在一定难度，而本组课文也意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，减轻其畏难情绪，让阅读变得更顺畅，从而产生阅读古典名著的兴趣。如本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走进古典名著，感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法；另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
本单元的习作训练要素是“学习写读后感”。要求学生把读过一篇文章或者一本书之后的感想写下来，旨在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。
本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元学习的阅读名著的方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。
本单元对阅读的要求是能从所读中学习阅读古典名著的方法，因此，在整个单元的教学中要重视这一语文素养的培养。教学时，可以适当结合相关的影视资源，也可以创设多种方式的读书交流活动，如讲故事、演课本剧，让阅读古典名著变得更有趣。还可以结合“交流平台”“词句段运用”引导学生读懂课文，感受人物形象。结合“快乐读书吧”，引导学生运用本单元所学的阅读方法进行延展阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事。
本单元的四篇课文最鲜明的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。学生对这两个方面也比较感兴趣，教学中要结合小学生的实际认知水平和能力，指导学生重点感受这两个方面，激发学生对古典名著阅读的兴趣。本单元课文都是由改编或节选而来，因此教学时，教师要注意适度拓展相关资料，引导学生初步接触原著，感受名著的魅力，从而激发学生阅读名著的兴趣。
习作的教学主要是让学生学会写读后感。教学时，可以先借用范文让学生了解读后感这种文体，然后引导学生就某篇文章或某本书中感受最深的一两处，写下自己真实而具体的感受。
分类 内容 课时 教学要点
课文 草船借箭 2 1.会认56个生字，读准5个多音字，会写26个生字，正确读写17个词语
2．正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容，感受主要人物的特点
3．初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思
4．学会用自己的话讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作
景阳冈 2
猴王出世 1
红楼春趣 1
口语 交际 怎么表演
课本剧 1 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导大家积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法
2．参与讨论时，能认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定
习作 写读后感 2 1.能初步了解写读后感的基本方法
2．能选择读过的一篇文章或一本书写读后感
语文园地 交流平台 2 1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法
2．能说出古典名著中常用事物名称的大致意思
3．能回顾、总结猜测名著中语句意思的方法
4．能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由
5．朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》
词句段运用

日积月累

快乐读书吧 读古典名著，
品百味人生 1 能产生阅读古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果