Lesson 22 How Old Are you?
教学背景分析
教学内容分析:本课是本册书中第四单元的第四课,整个单元内容都是在以“My family”为主题的大背景下展开讨论的。前面几课中已经学习了一些有关家庭成员特点,工作等方面知识。本课将继续学习一些人物特点,掌握有关年龄的知识,并在此基础上将所学知识进行真实的交流及运用。本课教学内容贴切学生生活实际,很容易激发学生的学习兴趣和表现欲望。
学生情况分析:三年级学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现自己,教师的激励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。对于我校三年级学生来说,多数学生学习英语时间很少,主要集中在课上,但因我们是从一年级开设的英语课,大多数同学到现在为止已经形成了一定的英语学习习惯,有了一定的英语语言基础和英语语感能力。
教学目标分析
知识技能目标:
1. 学生能听懂,会说和认读词汇:old young
2. 学生能理解并口头运用句子:How old are you? I’m ____ years old.
情感态度目标:
1. 激发学生学习英语的兴趣,培养敢于开口,善于模仿的能力。
2. 通过采访调查等活动,培养学生关心他人,关爱父母的思想情感。
学习策略目标:
1.通过带着问题听对话培养认真倾听的能力。
2.通过画一画,做一做,说一说等活动培养学生语言交际能力。
3.通过小组合作学习培养合作能力。
文化意识目标:
提示学生在西方国家不能直接提问他人年龄,尤其是女士。让学生了解中西方文化差异,提高跨文化意识,拓展视野。
4.教学重点、难点分析
教学重点:能够听懂,会说和认读重点词汇及句子。
教学难点:能够将所学重点知识进行扩展,并将其在实际生活中得以灵活运用。
教学过程设计
Step one:
Greeting:Hello,how are you? What’s your name?
How many people are there in your family?
Review:(1) sing a song ( I love you. You love me……)
(2) chant: one to one one to two one to three one to four one to five one to six one to seven one to eight one to nine one to ten (拍手做动作复习数字)
Step two:
1. Introduce new words
T: Look at the pictures.
出示老人与年轻人图片进行对比学习单词 old young 出示旧书补充old 的另一层意思
句子:He is old. She is young.
Read one by one
T: He is old . I am young. Are you young? Ss: I am young.(用所学句子介绍自己的情况)
2. Practice
(1) 出示图片进行对比练习重点词语
(2) Let’s do it !
教师出示家庭照片做示范介绍家庭成员的特点
Students draw and try to introduce (学生画一画并对自己的家庭成员进行介绍)
3. 教师出示一张小女孩的照片
T:Look at the girl. She is young. She is three years old.(结合动作让学生理解年龄的表达法) 练习朗读 three years old She is three years old.
T: I am thirty years old . How old are you?
Volunteers try to answer: I am ____ years old.
Ss: I am _____ years old. (练习重点句子并表达自己的年龄)
教师教读问句:How old are you? 并与 How are you? 进行区分朗读. 注重细节,加深印象。
Practice in pairs (同桌进行问答练习)
4. (1)T:Please guess how old is Li Ming ? How old is Danny? How old is Jenny?
How old is Lynn? (学生猜一猜)
边听边看第三部分的视频文件,学生带着问题观看,寻找答案并展开对话讨论
(2)Listen and follow the tape
5.Practice:
(1)Do a survey (每人一张调查表,采访五个朋友的年龄并进行展示)
Learning tips: It is impolite to ask adult’s age in Western country. (西方国家不能直接提问他人年龄,尤其是女士和成年人。)