Unit 4 Lesson 22 How Old Are You 教案

冀教版小学英语三年级上册
Lesson 22 How old are you ? 教学设计

教学内容
冀教新版小学英语三年级上册Lesson 22 How old are you ?
教材分析
本课是冀教新版小学英语三年级上册Lesson 22 How old are you ? 它是一节新授课。在学习了1-10数字的基础上，教材在本课向大家展示问答年龄的句型（How old are you? I’m ten years old.）和如何表达某人年老还是年轻(old , young)，顺便复习到高和矮(tall , short)和家庭成员名称。这将是一节容易的课、活泼的课。
学情分析
三年级的孩子刚刚接触英语不到半年的时间。他们对英语课充满好奇和兴趣，也乐于参加课堂活动。大部分同学前面的数字、家庭成员称呼，以及高矮掌握得不错。本课对于他们来说不会太难。
教学目标
知识和能力目标
能听、说、读、写单词 old、 young 和year 。
能听懂、会说、会用句型：How old are you? I’m ~ years old .
2．情感目标
在教学中利用多种手段激发学生主动开口，大胆表现的欲望，培养学生合作学习的能力。
教学重点
让学生学会互相问答年龄，且达到四会掌握单词 old、 young 和year。
教学难点
问答年龄的句型
教学准备
???? 课件、多媒体电脑 、一只纸质的假胡子和教学光盘。
教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过创设情境和一系列的教学活动吸引学生的注意力，培养学生的表达能力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多种活动来辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多种活动辅助教学,将英语学习和游戏、小组活动相结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
教学流程及设计意图：
问候与介绍
Good afternoon. Nice to meet you . (出示 PPT)教师简单介绍一下自己： Welcome to our class . I’m from Qianlihua Primary School. I am Ms Ma . I’m happy，today. Do you feel happy ?
(设计意图:老师与学生的亲切问候可以拉近师生间的距离。因为是借用的学生，所以简单介绍一下自己来让大家认识。)
热身环节
出示PPT ,向大家介绍几个新朋友（Indian boys）并一起数两次有多少位朋友。第一次像这样: one, two …, 第二次像这样: one one one , two two two…
(设计意图: 这个环节不但复习了数词1-10，为学习新课(问答年龄)做了铺垫， 而且可以促使学生动脑、动口、集中注意力。自然和轻松地进入英语学习的气氛中。）
新授环节
新授单词
呈现生词
教师请上一位课前交代好的小助手。为他粘上假胡子。然后说：“He’s old. Old old old .”然后摘下假胡子说，“He’s young. Young young young .”然后反复一次，确保同学们都理解old和young的意思。出示PPT，再领读old和young ，叫学生读单词，检查一下效果。继续播放PPT让学生自主说出句子He’s old . She’ s young .教师适时帮助一下有困难的学生。在学生说的过程中要插入拼读生词练习（注意拼读时要伸出手指头书空。）
（设计意图：利用一只假的白胡子就能很轻松地展示明白old和young的意思并且学生们会感觉很有意思，也会印象深刻，比直接展示新词效果好得多。看图片说句子，可以激发学生表达的欲望。拼读加书空单词，可以节省在本子上练习写的时间，提高效率，方便实用。）
2）巩固新词——闯关练习
出示PPT—我是闯关小英雄 字母宝宝排排队。教师叫几个学生先后参加闯关，对表现好的学生进行表扬。
（设计意图：利用游戏检查学生的掌握情况，能调动学生的积极性，使知识掌握得扎实。）
3）单词拓展练习——看图说单词和句子
出示PPT7 和PPT8，让学生看图片说出单词和句子。教师先说一下自己的家人，然后引导学生说出其家庭成员young/old/tall /short的句子 。
（设计意图：在这一环节中，要求学生们看图片说单词和句子，然后，说出自己家庭成员的情况。目的是复习家庭成员名称和练习说他们的高、矮、年纪。一张小小的图片可以发散学生的思维，自主发言可以激发学生的学习热情，培养其表达能力。）
2. 新授句型
1）呈现新句型
教师出示PPT9，学生猜小熊说的是什么意思。介绍新词year，反复领读year。鼓励学生读出句子。教师范读和领读。教师叫学生读句子，问几个学生年龄，检查学生的掌握情况。
（设计意图：可爱的卡通图片展示句型吸引学生的注意力，让学生猜句子意思，可以培养学生的分析能力，自主学习能力。）
2）句型练习
a) 二人小组练习：教师组织学生同桌之间互相问答年龄，并且要求学生在遇到问题时互相帮助。
（设计意图：小组活动充分发挥学生的主体作用，锻炼了每一个学生的口语表达能力。同时互相帮助增进了同学之间的友情，提高学习效果。）
b) 自主发言：猜一猜，说句子
教师出示PPT11，让学生猜猜duck在说什么，然后，自主发言。同学们将会说出nine、 ten 、eight 、three 等等年龄。教师要“引导”学生说出I’m one years old .的句子，然后纠正一下one year 不是one years 。
(设计意图：这一环节可以锻炼学生的发散思维能力和口语表达能力，也可以培养他们的学习热情。)
c) 闯关练习 ——“小小选择难不倒”。教师出示PPT12，叫学生填完空后齐读一遍句子。
（设计意图：这一活动是为了检查学生们的掌握情况，同时也是为了督促他们要认真听课。）
四人小组练习并上台表演：教师组织学生前后桌四人之间互相练习问答年龄，并且要求组内互助。然后，教师请几组同学上台表演。表演时学生也可以临时组合小组。教师要进行评价。
（设计意图：小组活动扩大了学生练习的面，给每一个学生提供了锻炼口语、展示能力、求助和助人的机会，使每一个学生都能感受学习的快乐。）
e) 听力练习：听一听，回答问题。
教师先出示表格，然后播放课本第三部分光盘。教师要求学生在听完两遍对话后能填上表格，然后根据表格进行问答练习。
（设计意图：利用任务型教学法锻炼学生的听力、理解能力和交际能力。因为有了任务，所以孩子们会很认真听，会提高教学效率。）
闯关练习——“连词成句我最行”
教师依次出示三个连词成句题，叫学生上台来边指边说出答案。教师一定要适时鼓励和表扬学生。三个答案出示完毕后，大家一起看PPT读出这三个句子。
（设计意图：教师可以通过做这些题检测学生的学习效果，也可以巩固今天所学的句型。同时，它也可以给学生创造表现的机会，可以大大调动学生的积极性。）
拓展环节
1）在“小拓展”这一环节，教师对How old are you ？的各种回答做了一个总结。之后，与学生进行问答，鼓励学生用上四种方式回答这个问题。
（设计意图：设计此环节是为了拓宽学生的知识面。）
“大提升”——猜猜下面的how
在这一环节，教师对学过的关于how的句子和短语进行了一个总结，并让学生猜猜每一个how的意思。
（设计意图：通过这个环节的教学活动，学生们对所学过的关于how的短语和句子会有一个系统的记忆。同时这项活动可以开发学生的思维，调动学生的积极性。这里的句子有易有难，每一个学生都会有机会举起手来回答问题，这样会增强其自信心。）
四、课堂小结
教师让每一位学生想一想本节课他学会了什么。为了给每一位学生创造机会回答问题，不要限定学生说多少东西。他可以说一个单词，一句话，也可以做一个综合的小结。学生们说完之后，师生一起拼读今天所学的单词，说出重点句型。教师边说边板书本课重点。
（设计意图：此环节是对今天所学内容的一个巩固，也是为了鼓励每一位学生参与课堂活动，培养每一位学生的自信心和学习兴趣。）
布置家庭作业
(1)教师要求学生记住old 、young 、year 三个单词的听、说、读、写。（2）教师要求学生回家后与爸爸妈妈用英语问答年龄（如果爸爸妈妈不会说，他们还可以当当小老师），并把结果记录在类似于例子的表格中。
（设计意图：教师为学生设计一个回家后和爸妈问答的活动，是为了让学生们再次复习今天所学句型，也是为了让他们向爸妈展示自己的能力，得到他们的肯定和表扬，增强其自信心和荣誉感，让每一位学生都爱上英语课。）
板书设计
Lesson 22 How Old Are You ？
old A: How old are you ?
young B :I’m one year old .
year C: I’m nine years old .