Unit 4 Lesson 23 Happy Birthday！教案

小学英语三年级上册教案 Happy Birthday

　　一、教学目标
　　根据英语课程标准设置的总体教学目标， 结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：
　　1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
　　2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运
　　用语言的能力。
　　3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于
　　模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。
　　二、教学重点和难点
　　教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
　　教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
　　三、教学媒体设计
创设真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“高效英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用高效课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看课本提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，教师只起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。
　　四、教学过程
　　1、Warm-up/Review(热身/复习)
　　（1）Greeting(师生互相问候)
　　T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)
　　Ss：Good morning.
　　T：How are you?（教师双手摊开）
　　Ss：Fine, thank you.
　　T：Sit down., please.（手势示意学生坐下）
　　（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
　　（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。
　　T： Do you remember the numbers ?
　　Ss：Yes.
　　T：Let’s count from 1 to 10, Ok ?
　　Ss：Ok.
　　(师生共做手势共数)
　　T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ?
　　Ss：Ok.
　　（师生共数，共做手势）
　　[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
　　（3） Sing the song “Ten Little Candles Dance”.
　　T：（放语音播放设备）Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”.
　　（师生跟随音乐共唱共做动作）
　　[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
　　2、Presentation
　　（1）学生分组，评价安排
　　T：（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers .（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for
　　Group 2 . The yellow one stands for Group 3 .（边说边向学生示意）Ok ?
　　Ss：Ok.
　　T： Let’s go on .
　　[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
　　（2）Let’s learn
　　T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch . （打开课本）
　　boat：①（放语音播放）Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②Draw a boat on the Bb .
T: what ?
　　Ss: It’s a boat .
　　③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group.Together. 师声高（低）生声低（高） or hiding game ）
　　ball：T：Let’s go on！watch ! what’s this ?
　　①放设备 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
　　②Draw a ball on the Bb .T : what this?
　　Ss: It’s a ball .
　　③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
　　④放设备Sally 老师示范 发音和动作Bounce the ball
　　⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teach the other words in the same way）
　　Balloon：①放设备 Sally 老师示范动作：Blow up the balloons .
　　②教师拿出事先准备好的三个气球
　　T : what are these ?
　　Ss：Balloons .
　　T : Yes . Let’s blow up the balloons .
　　（喊三名学生到前面，或一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）
　　[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
　　3、Practice ( Let’s play )
　　Missing game :
　　（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：
　　T：what’s this ?
　　Ss：It’s a ……
　　（2）T：Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）
　　Now , open your eyes . What’s missing ?
　　看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
　　[设计意图]：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。
　　Matching game ：
　　（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
　　（2）T：Now . Let’s play a matching game .（教师用手势示意，指着下面的学生）You say:boat boat go go go （指着台上的拿着词卡的七位学生），you match the words with the right pictures（用手势做一贴的动作）Ok ?
　　Ss：Ok.
　　（3） Please look at the blackboard . Let’s check their answers .
　　师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
　　[设计思路]：学生好奇、好动，让学生们在游戏中认、读单词，更能刺激他们的感官，更能增强他们学习英语的兴趣。
　　Listening and Guessing game
　　T：Let’s listen and guess . What’s this ? （放语音）
　　A：在Lily 老师问What’s this ?之后暂停，教师让学生举手猜。
　　B：放语音，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
　　[设计思路及资源应用分析]：学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
　　Let’s do
　　T：Next .Let’s listen and do . （放语音）
　　Lily 老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。
　　Lily 老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
　　Lily 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
　　[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
　　4、Let’s check
　　T：Now please take out your pictures . Let’s listen and color them . （放语音设备学生边听边涂色）
　　T：Now check your answers . （听音，检查答案） Are you right ?
　　SS：Yes .
　　T：Look at your pictures . Let’s read after it .(让学生跟读)
　　[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
　　5、Wrap up
　　(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch .　　T：Are you clear ?
　　Ss：Yes .
　　T：After class please say these words to your parents . Ok ?
　　Ss：Ok.
　　（2）T：This class . Which group is winner ? Let's count .（师生共数）Group1(2、3)：One two ……
　　Which group is winner ?
　　Ss：Group 2 .（1、3）
　　T：Let’s clap for them . Ok .
　　Ss：Ok . （师生共拍）
　　T：So much for this class . Bye .
　　S：See you.
　　[设计思路及资源应用分析]：老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。