Unit 4 Lesson 24 Lynn sees a Doctor教案

Lesson 24 Lynn sees a doctor! 教学设计

一、教学分析
教材内容分析 本课选自于冀教版小学英语三年级第一册L24 Lynn sees a doctor. 本单元的知识体系是围绕身体和感觉展开的，分别介绍不同的身体部位和不同的感觉表达方式等。Lesson 24是本单元的最后一课，以故事的形式把相关的话题内容进行融合。
教学重点：
能认识身体的部位，并能正确的表述身体部位的不同感觉。
教学难点：
熟练的表演小故事。
学情分析
孩子们一年级的时候已经学过身体部位的单词hand, eye, ear, face , mouth,的词汇，并能够简单的进行感觉的询问How do you feel? .
教学方法分析
教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法
学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。
二、教学目标
语言知识： 能听说读词汇sick, hurt，并能熟练运用句型What’s the matter？ My ____ hurts. 表达询问或表达自己的感觉。
语言技能：
能在图片的帮助下听懂、读懂、朗读、并表演小故事。
情感态度：
通过本课的学习，让学生明白撒谎是不好的习惯，谎话是不能带个自己想要的东西的。教育学生做一个诚实的孩子，不要让爱自己的家人担心。
三、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step I Before-reading
1. Greetings.
Good morning.
How is the weather?
What day is it today?
What’s the date today?
How do you feel?
Are you happy?
Let’s sing s song.
2.Song:“Hea， shoulders.”
3.Quick response
4. Leading-in情景创设
Look! Today is my birthday. I want to have a birthday party at school. Let’s sing a birthday song for me!
出示Lynn照片
This is my friend. Today is her birthday,too.But, she doesn’t go to school. She goes to see the doctor. Why? What’s the matter?

1. 与教师进行问候
2. 边唱边指出身体部位
3.听指令快速指出听到的身体部位。
4.全班拍手唱歌，幸福快乐，师生融合。
6.跟读，操练，one by one. 运用不同的身体部位进行替换的练习。 通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣，激活学生已有知识。
Step II While-reading
1.看听视频，回答问题，带着问题整体感知故事文本：
How does Lynn feel?
What’s the matter?
2. 跟读故事P1---P5
3. 分角色朗读

4. P6—P9
T: Look at Lynn. What is she doing?
Why is she crying?
Does she want to go to school? Why not？
Dr. Liu and her mother are
Talking.
What are they talking about?
What’s the doctor’s idea?
How does Lynn feel now?
Is she sick?
What will Lynn say to her mother?
Why does Lynn say she’s sick?
5.教师和学生示范表演故事
6.自读故事
7.复述故事
8.组织学生表演故事

学生初步了解故事大意。
2. 听录音，跟读
3.
学生随着问题的跟进，深入了解故事的含义。Ss: She is crying.
开拓学生的思维，启迪其思考。
Ss: Mum，I go to school now.
根据故事的角色进行朗读，体会主人公的心情。
学生自读故事
学生根据故事内容进行复述
让学生分角色表演这段故事内容，体会不同角色的内心思想。三人一组表演故事 利用“大小声”、歌谣、游戏等有层次、有梯度的活动来操练语言，突破重点。
Step III Post-reading 9.情感提升
What do you learn from the story?
Don’t tell lies. 让学生开动脑筋和lynn进行沟通，让学生明白撒谎是不能给你带来你想要的东西的，撒谎会让家人和朋友担心。。。。。。
StepIV. Homework read the story.
2. Act out the story with your partners. 将课堂上谈论的内容落实到读、演，巩固对知识的掌握。
板书设计： Lesson 24: Lynn sees a doctor
What’s the matter?
I don’t feel good.
I’m sick.
My _____hurts. (head/ arm/ leg) I can’t ______.
课后反思：
本课是三年级故事教学的第一次尝试，对学生和我自己都是一次挑战。故事平篇幅较长，虽然一直立足于语篇意识培养，但对于这样的故事也是一种冒险。基于这种学情，设计本课。先对本课反思如下：
第一，本课由始至终贯穿两条线索，一是过生日的线索，二是问题Is Lynn sick? 并在大情景中设计几个小情景对本课的重难点进行突破，如手缠白纱布、穿白大褂等。
第二，采用故事教学的基本模式，读前进行听的训练，整体感知故事，读中逐图理解，注重读的能力和学生语音语调和语气。读后进行拓展提升，结合生活自编故事，培养学生诚实的品质。
本课是我对故事教学的第一次尝试，其中还存在一些问题。如三年级起始版教材与学生实际水平不匹配，故在知识目标把握时存在疑惑。教学目标中hurt\sick均为超纲词汇，处理时把握不够准确到位。而在语言知识的处理位置选择上应放在故事中进行设计，就不会打断故事，略显突兀了。在与其他老师讨论后，反思可以把这一环节置于故事中处理，让学生亲自体会Lynn的情感，如果你自己是她，你还会找出哪些借口。并适时给予学生正确的引导，会有更深刻的认识。
以上是我对本课的反思，希望能在这样的不断摸索反思中提升自己的教育教学专业化水平。