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《贪变的小手》敬学课件
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人民美术出版社义务教育教料书小学美术。二年级上册第16课
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人美版美术二年级上册第16课《会变的小手套》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十六课《会变的小手套》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《会变的小手套》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：引导学生将旧的手套收集起来进行分类，巧妙利用手套的色彩、图案、肌理和质地等特点进行联想。因为手套的可塑性极强，学生可以根据自己的联想对其进行适当的填充，再通过添加、装饰等手法进行美化，完成自己的创意。促进学生创造性思维的同时，还可以锻炼学生眼、脑、手的协调能力，提升学生的动手实践能力，使学生有意识地关注和收集一切可以利用的材料，逐渐养成变废为宝、美化生活的良好习惯，让学生认识到美就在我们的身边。根据“设计·应用”观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步感受适形造物的艺术表现手法，并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力，发展学生的创造思维。
2．能力目标：通过体验、探究等学习活动，引导学生对手套进行联想，并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。
3．情意目标：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习适形造物的艺术表现手法，引导学生对手套进行有趣的联想。
教学难点是：运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。
二、说“学情”
由于学生初次接触根据外形创造物品的方法，学生通过观察、演示、欣赏、开拓学生眼界，鼓励学生大胆创作意识。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，观看图片掌握变化方法。
2.活动探究法：通过观察、学习方法、考考你等环节加深对手套变化组合的方法了解，并根据学习的方法进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——你知道它们是用什么做的吗？猜猜他们都是谁?”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示问题，以图片把学生带入变化手套的学习中，让学生在问答、中激发兴趣，引入教学，为后面学习《会变的小手套》做好铺垫，并引出本课课题《会变的小手套》。
（二）新授
1.引导启发
通过小组学习引导启发学习，小组合作探究，出示问题：用手套做一只兔子，你能排出正确的顺序吗？正确的排序2.4.3.1提高学生小组合作能力。
2.探究学习
其次，我设计了“观察、学习方法、考考你”这三个环节，因为观察学习对于二年级的学生来说比较简单。由于学生初次接触根据外形创造物品的方法，学生通过观察、演示、欣赏、开拓学生眼界，通过小组探究学习了解正确的制作步骤，学习制作方法，让学生认识添加、粘贴、变形，通过这几种方式进行创作，为创作打下基础。考考你的设定是巩固方法的掌握，为创作做好铺垫。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：运用捆扎、粘贴等变形、装饰的方法，把旧手套创作出有趣的新形象并表演（注意：请安全使用剪刀，随手收整好自己的垃圾，做一个环保小卫士）。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。我的作品最巧妙的地方是什么？
2.互评：我最喜欢的作品是？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
16.会变的小手套
方法：添加、粘贴、变形
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了变化的方法，让学生对方法的记忆、掌握更深刻。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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人美版美术二年级上册《会变的小手套》教学设计
课题
16.会变的小手套
单元
第十六单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：初步感受适形造物的艺术表现手法，并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力，发展学生的创造思维。2．能力目标：通过体验、探究等学习活动，引导学生对手套进行联想，并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。3．情意目标：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。
重点
学习适形造物的艺术表现手法，引导学生对手套进行有趣的联想。
难点
运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示问题：你知道它们是用什么做的吗？猜猜他们都是谁?出示图片：小鸟、共计、人多媒体出示课题，板书课题：会变的小手套
观察欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发小组合作探究：用手套做一只兔子，你能排出正确的顺序吗？错误的排序1.2.3.4正确的排序2.4.3.12.探究学习你知道下面的手工制作用了几只手套做好的吗?学习方法和道具的应用出示图片观察认识方法：添加、粘贴、变形观察回答：考考你分别欣赏图片让学生说一说采用了哪种方法。我们学习了手套变化的方法，你想不想制作呢？让我们动起手来吧！三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：运用捆扎、粘贴等变形、装饰的方法，把旧手套创作出有趣的新形象并表演。（注意：请安全使用剪刀，随手收整好自己的垃圾，做一个环保小卫士）四、评价总结：自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。我的作品最巧妙的地方是什么？互评：我最喜欢的作品是？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
认真观看，小组讨论探讨回答观察回答认真学习学生回答根据作业要求采用不同方式进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生小组合作能力提高学生观察能力提高学生方法掌握，为创作打下基础加强学生记忆激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们小组探究学习手套变化，学习手套变化的方法和道具制作，根据自己的想法进行创作，学习后同学们能创作出特别的作品，表现出不同的内容。
板书
16.会变的小手套方法：添加、粘贴、变形
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《贪变的小手賽》旒鸘
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说课内容
人民美术鹧贩祉鹢崴的小学美术敬上册
第十六磲《会变的小手饔》的授碾內骞。
会变的小手套
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学
目标:
知识与技能:初步感受适形造物的艺术表现手法,并能够掌握贴、
扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力,发展学
生的创造思维。
2.能力目标:通过体验、探究等学习活动,引导学生对手套进行联想,并
简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。
3.情意目标:培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐
渐树立自己动手、美化生活的意识。
教学重点是:学习适形造物的艺术表现手法,引导学生对手套进行有
趣的联想。
教学难点是:运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象
、说“学情”
由于学生初次接触根据外形创造物品的方法,学
生通过观察、演示、欣赏、开拓学生眼界,鼓励学生大
胆创作意识。
说“教学法”
1直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,观看图片掌握变
化方法。
2活动探究法:通过观察、学习方法、考考你等环节加深对手套变化
组合的方法了解,并根据学习的方法进行创作。
3集体讨论法:小组讨论。
说“教学过程”
(一)导入
引导启发
2探究学习
(三)大胆创作
(四)展示欣赏
自评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结
五、说“板书设计”
16会变的小手套
方法:添加、粘贴、变形
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