统编版（五四学制）19 皇帝的新装 同步练习（含答案）

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19 皇帝的新装
课文探究
一、主题探究
本文通过描写一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们______________、________________和_______________的丑行。同时告诉人
们，应保持一颗天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。
二、疑难探究
1.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起了什么作用？
2.老大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法却各不相同，作者这样写的目的是什么？
3.这场骗局是由一个小孩说出真相的，这说明了什么？
积累运用
一、基础达标
1.文学常识。
本文的作者是______________，_________（国籍）作家。1835年他出版了第一部童话集，共写了《________________》《小克劳斯和大克劳斯》《____________》《夜莺》《________________》《她是一个废物》等160余篇童话。
2.读重点字。
炫耀（ ） 钦差（ ） 陛下（ ） 骇人听闻（ ）
随声附和（ ） 赏赐（ ） 爵士（ ）
3.识多音字。
（1）这个三岁的小男孩模仿古人行稽（ ）首礼的滑稽（ ）模样引得大家哈哈大笑。
（2）你得系（ ）上红领巾去学校联系（ ）少先队员来参加活动。
4.辨形近字。
（1）他pìn（ ）请当地牧民教他在草原上骑马驰 chěng（ ）。
（2）他别出心cái（ ），在转zǎi（ ）的关于zāi（ ）树的文章上添加了许多照片。
5.解关键词。
（1）随声附和: __________________________________
（2）骇人听闻: __________________________________
（3）（ ）:病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
6.感知课文。
（1）作者围绕_____________这个中心展开故事情节:___________新装→__________新装→___________新装→___________新装→____________新装。
（2）本篇童话以骗开始，以骗结束。文中各种人物都是围绕“骗”字进行活动的:骗子__________骗，皇帝_________骗，大臣_________骗，百姓________骗，小孩________骗。
二、品读达标
阅读课文“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至最后，回答问题。
7.从故事情节发展过程看，这部分是情节的_______________。
8.“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中，“这样的称赞”指的是什么？
9.“你听这个天真的声音！”一句中“天真”的含义是什么？
10.“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”？
技法点拨
揣摩人物的心理活动
心理描写是指在文章中对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。摩人物的心理描写，首先要熟悉各种心理描写的方法，做到胸有成。其次要根据情节的发展，分析人物心理的微妙变化。最后在揣摩人物心理活动时还要有整体意识，要立足于全文，迅速抓住人物瞬息万变的情绪中占据主导地位、最能体现其性格特征的那一面。
能力提升
（时间:50分钟 分数:50分）
一、基础提升（28分）
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）
A.勋章（yǔn） 温和（hé） 附和（hè）
B.阿谀（yú） 头衔（xián） 呈报（chéng）
C.爵位（jué） 钦差（qīn） 妥当（tuǒ）
D.愚蠢（chǔn） 陛下（bì） 炫耀（yào）
2.下列词语均为表义词的一项是（ ）（3分）
A华丽 精致 虚荣 崇高 B聪明 诚实 煽动 揭发
C.理智 英明 伟大 优秀 D.自豪 满意 炫耀 美观
3.选词填空。（3分）
（1）他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较____________。（妥当 稳当）
（2）多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要________（呈报 报告）皇上，我对这布料非常满意。
（3）他对这些美丽的色彩和___________（精巧 巧妙）的花纹感到很满意。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A这种虽然色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
B通过这件衣服，使皇帝可以识别任何不称职的或者得不可救药的人。
C.骗子说:“皇帝身边的大臣聪明与否，关键在于他能看见这件衣服。”
D全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量所以大家也都渴望借这个机会测验一下:他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
5.下列句子没有运用夸张手法的一项是（ ）（3分）
A.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。
B.难道我是一个愚蠢的人吗？
C.这个橘子非常酸，咬一口就能把牙酸掉。
D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”
6.下列说法完全正确的一项是（ ）（3分）
A.《皇帝的新装》卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等童话的作者是瑞典童话作家安徒生。他是现代童话创作的奠基人。
B.皇帝受骗的真正原因是他固执己见，有错不改。
C.骗子赋予“新装”奇怪的特性:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”也是推动故事情节发展的线索。
D.文章安排由一个小孩来揭开皇帝的新装的秘密，戳穿游行大典的骗局，是因为孩子不懂事。
7.童话是一幅画，色彩光影调和着缤纷的诗趣与美丽；童话是一首诗，字里行间寄托着人类的未来与希望。七年级（1）班开展了以“走进童话世界”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（10分）
（1）本次活动的一个重要环节是举行“读童话讲故事”比赛，请你为这个环节拟一则宣传标语，不超过20个字。（2分）
（2）丹麦国宝“小美人鱼”铜像“离家远行”，远涉重洋飞临上海世博会丹麦馆。她的到来，唤起了我们心中深藏已久的童话的记忆。“小美人鱼”形象源自安徒生的童话《海的女儿》，她的故事伴随了我们几代人的成长。除《海的女儿》外，你还阅读过安徒生的哪篇童话？请结合具体故事内容写出你的阅读感受。（4分）
（3）请仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（4分）
示例:读书犹如览胜，山川之壮美，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。
二、品读提升（22分）
阅读下文，回答问题。
魔法饭
佚名
从前，有位国王特别贪吃，没有比吃可口的饭菜更使他高兴的事了。早饭，他能吃三只鸡、两只鸭、一盆奶酪、四大块面包和一头小猪的两条后腿。晚饭，他吃得就更多了。结果，他胖得出门时会被门框夹住，洗澡时需五个壮汉帮他进出浴盆。
几年过去了，国王觉得什么饭菜都不那么可口了。“怎样才能使我再吃上一顿可口的饭菜呢？”国王问。“您可以出高价请一位高明的厨师。”大臣回答，“花20袋金子！如果这个人做的饭菜不可口，您就砍了他的头！”国王喜欢这个办法。他命令在全国张贴布告赐给高额酬金或给予可怕处罚的布告。
几个月过去了，没有一个厨师敢拿自己的脑袋来冒险。
正当国王感到失望的时候，一个穷人来到王宫。国王和大臣感到非常惊奇，这个人不仅驼背，而且很脏。“我叫汤玛斯。我不是一个普通的厨师。”那穷人回答说，“我能对食物施魔法，变出特别好的滋味来，有人把这叫作魔法饭。”“我相信你。”国王说。汤玛斯又说:“不过，为了这顿饭，我要努力工作整整一天一夜。在这期间，国王不能吃任何东西。否则，魔法就会失灵。”
“一顿可口的饭菜从来都是不容易做成的。我一定不吃任何东西，专门等你的魔法饭。”汤玛斯走进厨房，锁上门。然后，他找了一张舒服的椅子坐下，并且把脚搭在桌子上，很快就睡着了。
5个小时过去了，国王的肚子开始叫了。他咆哮道:“我饿了，可以吃掉一匹马！”10个小时过去了，他嚎叫道:“我可以吃掉两头公牛！”15个小时过去了，他有气无力地呻吟道:“我可以吃掉一群大象—连同骨头！”
24个小时就要到了，汤玛斯起来工作。他拿起一只小锅，装满水煮开，然后，拿起三个肮脏的马铃薯和一根不新鲜的香肠，一起扔到锅里，随便搅了搅。最后，他把马铃薯和香肠倒进了盘子里，端到餐厅，摆在国王的面前。
“嗯……嗯……它散发的气味太诱人了！”国王一面哆嗦，一面夸奖。“是的，陛下，”汤玛斯回答，“但是，您要慢点吃，吃得越慢，才越能品尝出它的滋味来。”国王只好一点一点地吃，但他心里恨不得一口吞下去。
“真正的魔法饭，”国王吃光以后称赞说，并且请求，“再多一点儿吧！对不起，陛下，汤玛斯回答道，“_______________________________________________________
___________________________________________________________________________”
8.本文围绕“魔法饭”这一线索，先后安排了哪些情节？请根据文章内容填空。（2分）
国王希望吃顿可口的饭菜→_____________________→穷人应聘做魔法饭→_______
____________________→国王赞美魔法饭
9.第1段反复写国王贪吃，有什么作用？（3分）
10.体会下列加点词语的表达效果。（4分）
（1）他咆哮道……他嚎叫道……他有气无力地呻吟道……
（2）然后，拿起三个肮脏的马铃薯和一根不新鲜的香肠，一起扔到锅里，随便搅了搅。
11.穷人做出来的饭菜并不好吃，国王却称赞它“散发的气味太诱人了！”。这其中的“魔法”是什么？（3分）
12.本文中的国王是一个怎样的人？（4分）
13.请你根据文章情节的发展，在文末的横线上补写恰当的内容。（2分）
14.与《皇帝的新装》中的皇帝一样，文中的这位国王无疑也是愚蠢、可笑的，国王之所以被骗，既有其自身的原因，也有大臣的原因。假如你是一位正直的大臣，对文中的国王提一点建议，你会说什么呢？（4分）
直击中考
（2019·滨州）中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“走进传统文化，传承‘信’之美德”主题实践活动，根据要求完成下列任务。
1.许慎在《说文解字》中说:“信，诚也。从人，从言。由此推测，“信”字的本义是:________________________________________________________
2.成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。根据你的积累，写出一个含“信”字的成语。
3.“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在现代社会，诚信是公民的第二张身份证，诚信老人江新波的事迹感人至深，阅读下面材料，仿照示例，为他拟一则颁奖辞。（50字左右）
江新波，男，84岁，2009年他的小儿子罹患癌症去世。当初为了给小儿子治病家里花光了所有积蓄，还欠下20多万元外债。老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作。追悼会上，江新波抚摸着小儿子的遗像老泪纵横:“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖。你放心，欠下的债，我一定会还清！再苦再累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起床，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。
［颁奖辞示例］少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。你点滴积蓄，汇成大河灌溉一世的乡愁，你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵！（2019年度“感动中国”组委会授予马旭的颁奖辞）
参考答案
课文探究
一、虚伪 愚蠢 自欺欺人
二、1.这句话在文中起了推动故事情节发展的关键作用。皇帝之所以上当，主要是因为看中了“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这一点，以便毫不费劲地来鉴别他的臣民对他是否忠诚，以有利于他的统治。老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕被认为是“不称职的或者愚蠢得不可救药的人”，因此他们都围绕“新装”上演了一场滑稽的闹剧，讽刺意味十分强烈。
2.写皇帝与他的亲信三次去看骗子织布的情景，反复揭露他们碍于私利而自欺欺人的恶行，刻画他们那种丑恶可笑的嘴脸。如果只写其中一次，则不足以揭露整个宫廷的腐败，然而三个场面又几乎雷同，一一写来，要写得耐读，实在困难。作者善于准确把握人物身份和年龄的特点，充分调动语言艺术，把三个场面描写得类而不同，娓娓道来，妙趣横生，使情节得到了充分的展开。
3.（1）在这样一个谎言遍布、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢说的真相，它虽出自小孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以至于大家都重复着“他实在没有穿什么衣服啊”这句话，使得“新装”顿时失去了神奇的作用。
（2）增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义，作者意在呼吁人们，应该拥有一颗纯洁而真诚的心，无私无畏，敢说真话。
积累运用
一、1.安徒生 丹麦 丑小鸭 卖火柴的小女孩 海的女儿
2. yào qīn bì hài fù cì jué
3.（1）qǐ jī （2）jì xì
4.（1）聘 骋 （2）裁 载 栽
5.（1）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
（2）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
（3）不可救药
6.（1）新装 爱 做 看 穿 议
（2）行 受 助 传 揭
二、7.高潮和结局
8.乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！
9.单纯幼稚，还没受社会风气的影响，能讲真话
10.皇帝因内心空虚和恐慌，所以他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地揭示了这一点。“更骄傲的神气”是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意表现出来的。
积累运用
一、1.A ［解析］“勋”应读“xūn”。
2.C
3.（1）妥当 （2）呈报 （3）巧妙
4.D ［解析］A项关联词语搭配不当，应把“虽然”改为“不仅”；B项介词滥用导致成分残缺，可去掉“使”；C项两面对一面，可以在“能”后面加上“否”。
5.B
6.C ［解析］A项中安徒生应是丹麦童话作家；B项中皇帝受骗的真正原因应是他愚蠢、虚伪；D项中“因为孩子不懂事”的说法不当，应是因为孩子天真无邪，敢于说真话。
7.示例:（1）品童话经典，享阅读快乐。（2）《丑小鸭》感受:美不在于外表，而在于心灵。只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，只要坚强面对，总有一天，你会实现自己的梦想。（3）读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中。
二、8.张榜高价聘请高明厨师 国王等待吃魔法饭
9.突出了国王贪吃，为下文国王“觉得什么饭菜都不那么可口了”从而寻求“魔法饭”做铺垫，推动了故事情节的发展。
10.（1）“咆哮”“嚎叫”“呻吟”这几个动词，极为传神地写出了国王从饥饿难耐到极度饥饿的过程，表现出了他对食物的渴望。（2）“肮脏”“不新鲜”突出了饭菜的原料之差，而“扔”与“随便”则突出了穷人做饭的漫不经心与随意性。这样几个词语，生动地表明饭菜并不好吃，与下文国王的称赞形成对比，增强了文章的讽刺效果。
11.国王一天一夜没吃任何东西。
12.贪吃、挥霍无度、凶残、愚蠢。
13.示例:我只能做这么多。如果再多做，魔法就失灵了。好了，我应该拿着酬金走了。
14.提示:可围绕节制、仁慈、遇事多思考来写。
直击中考
1.言语真实。
2.示例:背信弃义、言而无信等。（任选其一）
3.示例:10年艰辛，始终不忘他人滴水之恩；生活再难，也不逃避欠下的债务。你虽是一位朴实的老农，却用坚强不屈的臂膀，谱写了一曲诚信如金的人间赞歌。
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