统编版语文四年级下册第二单元 口语交际： 说新闻 教案+反思

口语交际：说新闻
本次口语交际的话题是“说新闻”。每时每地都会出现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。
教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、 电视、广播、网络等。启迪学生可以从多种途径获取新闻。这部分，教材还列出了一些新闻标题：从内容看，有科技的、体育的、民生的，启发学生要关注不同领域的新闻，拓宽自己的新闻视野；从地域看，有全国的、有地区的、也有身边的，启发学生要关注不同地方的新闻。教材中提到的“C919国产大型客机”“火星探测器”，旨在启发学生要多关注我国科技发展的最新成就，这也是本次说新闻的一个重点。
教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择感兴趣的和同学分享交流。“要说明新闻的来源”，提示学生说话要有依据；“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。
小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提要求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。
教学目标
1．引导学生走进社会，了解天下大小事，训练学生查找资料的能力。
2．能讲述一则新闻，准确传达信息。
3．能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
重点难点
教学重点
培养学生整理信息、传达信息的能力。
教学难点
交流时能清楚、连贯地表达。
教学策略
1．创设情境，激发兴趣
创设交际情境，尽量做到人人参与。课前，以小组为单位，四人一组，每天说自己知道的新闻，内容不限，给学生提供宽松、愉悦的交际平台，使学生不必担心被指责和数落，敢说，想说。这样学生的交际情感才容易被诱发，交际的兴趣才容易被点燃。引导学生广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻；然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来，召开“新闻发布会”。
2．规范表达，准确评价
规范语言表达，做到准确评价。在口语交际教学中，要重视学生交际的态度和说话语气的引导，学生在交际的过程中，出现用词不当、病句、语言颠倒、语意不顺畅等不准确、不规范的地方，应适时地给予纠正，尽量说普通话，不要让口语交际课变成说话课，逐步规范学生的口头语言，提高口语交际的能力。在评价时，既要评价听说的内容、也要评价交际时学生的行为和态度。如有的学生能言善辩，但是声音特别大，经常摆出一副玩世不恭的态度，不尊重他人，这是一种不得体的交际。这是教师在口语交际评价中重点关注的地方。要引导学生学会理解，学会尊重，要做一个有礼貌、讲文明的好学生。另外，评价要关注全体学生。在评价的时候，避免少数人占据课堂的局面，要关注全体，给“平时沉默的，不善表达的同学”更多的机会得到锻炼。
课前准备
教师准备多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　视频导入，揭示课题
1．播放视频，导入新课。
(1)谈话：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情，有可悲的、有趣的、值得反思的……很多时候，我们都是通过电视、报纸、电脑才了解。今天，我们先一起来看一则新闻。
(2)视频播放一段央视《新闻联播》片段。
(3)学生观看视频，了解说新闻的形式。
(4)教师小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便而又快捷的途径，让我们随时都能了解国内外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球村”村民，我们应该关注国内外发生的事。那这节课我们就来进行班级小小新闻发布会，说说新闻吧！
2．明确说新闻的准备、要求。
引导学生读读课本上的话，说说有哪些要求。(课件相机出示要点)
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。　　①指名读。
②学生交流。
3．筛选新闻事件。
教师引导：每个同学感兴趣的事件不同，搜集的信息也不尽相同，分享自己所知的，有利于别人和自己的共同进步。但是，是否所有的事情都值得我们拿出来播报呢？(出示课件讲解新闻分类)
新闻的大致分类：按内容分可以分为时事新闻、教育新闻、体育新闻、娱乐新闻；按新闻发生地可以分为身边新闻、国内新闻、国外新闻。
4．过渡：知道了新闻的大致分类，我们还必须了解对新闻进行评价的标准，以便于我们能评出“最佳新闻发布人”。
5．明确说新闻的注意事项。
(1)说新闻的时候你认为要注意些什么？(学生交流，教师出示注意事项)
①发布内容的及时性和真实性。
②语言简练，声音洪亮，表达准确清楚。
③仪态大方，举止得体，表情亲切自然。　
(2)教师小结：我们的“新闻发布会”就上述几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理下手头的资料，争取都有好的表现。
板块二　示范指导，规范语言
1．练习说新闻。
(1)引导学生试着读一读课本上的几则新闻。
(2)学生自由练习。
(3)指名说一说，师生评议。
2．播放视频，教师示范。
(1)播放一则小主持人播报新闻的视频。
(2)学生思考：你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？
(3)学生交流。
(4)教师指名重新播报新闻。
板块三　创设情境，小组模拟
1．师生合作召开“新闻发布会”。
(1)分工合作。指名两人分别作为新闻发言人和记者，“新闻发言人”上台，“记者”坐在座位上。教师当主持人，其他同学当嘉宾，评价每个人的表现。
(2)召开“新闻发布会”。
(3)模拟2021年国庆庆典前夕的新闻发布会现场。
主持人：明天就是中华人民共和国成立72周年纪念日。现在由我主持这个“新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者有×××。首先有请新闻发言人×××发布新闻。
新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。2021年10月1日是中华人民共和国成立72周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。
主持人：下面请现场记者提问。
记者：今年是否能看到一些先进的武器装备？
新闻发言人：会有部分先进武器装备亮相。
…… ……
2．评价“新闻发布会”。
(1)指名评价。
(2)教师评价。
3．人人参与，分组交流。
(1)过渡：大家在刚刚的发布会上的表现都不错，现在请大家将搜集到的新闻在小组内练习说一说吧。
(2)将学生分为时政、体育、教育、娱乐等组。
(3)小组内交流各自搜集到的新闻，选出大家比较感兴趣的两则，请搜集新闻者担任“新闻发言人”，其他人担任“记者”。
(4)召开小组内的“新闻发布会”，教师巡视指导。
(5)小组内评选出“最佳新闻发言人”。
板块四　总结收获，关注新闻
1．过渡：今天的“说新闻”活动中，同学们表现得很积极。通过参加“新闻发布会”，你对新闻有什么新的认识呢？你收获了什么呢？
2．学生谈收获。
3．总结：看来大家的收获都不少，同学们，我们生活在新闻之中，新闻是观察社会、走进社会的一个窗口。作为21世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
1．训练学生搜集信息的能力。让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确界定“新闻”的概念。另外，课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。
2．形式新颖，激起学生的交际积极性。教学过程中，利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，让学生了解新闻，训练口语交际能力。