五年级语文下册教案 西门豹 3（长春版）

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西门豹
教学目的
1．认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2．朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
3．了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。
4．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
教学重点
继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情” 这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。
课前放松活动
　　师：到这儿上过课吗？看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。
　　（生同桌互说）
　　师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。
一、定向
　　1.师：今天我们要学习新课《西门豹》。“西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文？
　　　　生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。
　　　　师：对，有目的的学习，才能有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。
　　　　（生按要求自学课文）
　 2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。
　　　　（出示小黑板）
　　　⑴　用──划出西门豹说的话，用（　　）标出本课的重点词句。
　　　⑵　课文的主要内容是什么？要说清起因、经过、结果。
3.指名：
　　　小结：
概括主要内容，我们通常运用这三种方法：
　　　⑴可以根据课题扩句成为主要内容。
　　　⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。
　　　⑶抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。
二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果
　　师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。
　　文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。
　　1.师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个？
　　出示：
　　　　田地荒芜　人烟稀少　都是……给闹的
　　　　投进漳河　提心吊胆　磕头求饶
　　　　明白内幕　开凿渠道　灌溉庄稼
　　　　（指名）
　　2.师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自己试着说几遍。　　　　（指名）
　　　　师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思？
　　　　生：闹──造成；每闹一次──娶一次；年年闹旱灾──产生，发生。
　　　　师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，如果意思不变也可以，还可以查字典理解。
　　　　（生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”）
　　　　在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。
　　　　师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样；
　　　　小结：
把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。
三、理解课文内容
　　师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的人物语言写得很生动。把自己当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自己说得好不好？
　　1.生自由看书读。
　　2.出示小黑板：
　　　　西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。……我也去送送新娘。
　　　　对巫婆：不行，……河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，……
　　　　对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
　　　　对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！
　　　　好吧，再等一会儿。
　　　　看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。
将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治。
　　3.读，读中感悟：
　　　　第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。　　　
　第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。
　　　　后几句生自由感悟练读。
　　4.生合作读：
　　　　师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：
　　　　西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说──
　　　　在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说──
　　　　惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说──
　　　　处罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。他继续客气地对──
　　　　从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地──
　　　　在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，──
　5.同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。
　6.根据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。
　　7.师：自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。
　　　　导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要注意突出主要内容。
四、小练笔
　　1.师：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮忙。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超过三句话。注意用上“将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治”这些语。
　　2.生写。
　　3.反馈：
　　　　生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县（现河北临漳县北）县令期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。
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【教后反思】
　　我一直在思考这样的一个问题：什么样的课堂是高效的？教师的组织指导作用如何体现？怎样指导学生实实在在地学语文？我希望在这节课体现我的教学风格：
一是重视学习方法的指导。
二是充分有效地训练。
三是全员全程参与。
一种追求，是在不断地探索中得以实现，我希望在反复的尝试中能逐渐找到自己追求的那种理想状态。
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