四年级数学下册教案-4.6整理和复习-人教版

6　整理和复习
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一、复习内容
小数的意义和性质的整理和复习。(教材第56～58页)
二、复习目标
1．进一步理解和掌握有关小数的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。
2．经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。
3．使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦，激发学生学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的学习习惯。
三、重点难点
重难点：归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。
教学过程
一、回顾整理
师：同学们，经过这一段时间的学习，我们认识了数学家族中的一位新成员——小数。回忆一下，我们学习了有关小数的哪些知识呢？(引导学生思考回顾，指名学生根据教材内容汇报结果)
教师小结：(教师板书)
1．小数的意义和读写法。
2．小数的性质和大小比较。
3．小数点的移动引起小数大小的变化。
4．小数与单位换算。
5．小数的近似数。
(师生共同回顾各知识点的重难内容，课件展示)
二、知识应用
1．教学教材第56页整理和复习第1题。
(学生独立完成，同桌之间交换检查)
2．教学教材第56页整理和复习第2题。
(指名学生回答，集体订正)
3．教学教材第56页整理和复习第3题。
(小组讨论，教师指导，指名学生回答)
4．教学教材第56页整理和复习第4题。
(学生独立完成，指名学生回答)
三、巩固反馈
1．完成教材第57页练习十四第3题。(指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正)
第3题：2350　0.44　135420000　11.034
2．完成教材第57页练习十四第4题。(学生独立完成，教师指名学生回答，集体订正)
第4题：100　10　0.1　100
3．完成教材第58页练习十四第5题。(学生独立判断，教师巡视指导)
第5题：(1)?　(2)?　(3)?　(4)?
4．完成教材第58页练习十四第6题。(学生独立思考，教师指名学生回答，集体订正)
第6题：(1)3.1　20.05　(2)30.0
5．完成教材第58页练习十四第7题。(学生独立完成，集体订正)
第7题：2～9均可　0～7均可　0～8均可　5～9均可
6．完成教材第58页练习十四第8题。(学生独立思考，教师指名学生回答)
第8题：1 t＝1000 kg
(方法一)13÷100×1000＝130(kg)
(方法二)13×(1000÷100)＝130(kg)
四、课堂小结
通过整理与复习课的巩固，同学们对本单元的知识是否有更深的了解？
板书设计
整理和复习
1．小数的意义和读写法。
2．小数的性质和大小比较。
3．小数点的移动引起小数大小的变化。
4．小数与单位换算。
5．小数的近似数。
教学反思
1．分层练习，突出重难，思考与合作并重。
本单元学习了小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算以及小数的近似数等知识。学生对小数其实并不陌生，如：商场中用小数表示的商品标价就是孩子们常常看到的，因此学生对这部分知识有一定的生活经验。
本单元的难点在于学生对单位的换算进率不清楚，对小数位数的移动混乱，造成单位换算方面的知识模糊。对此，教师要在学生的知识模糊点上多用心、多指导，正确引导学生克服难点。本节课作为一节复习课，通过设置各个层次难易不同的练习，不仅全方面归纳和总结了整个单元的知识，还突出了重点和难点，让学生更好地构建了知识框架。在练习中，注重让学生通过独立思考和小组合作等方式解决问题，这大大提高了学生的积极性。
2．我的补充：
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