一年级数学下册教案-第8单元 图形与几何-人教版

2　图形与几何
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一、复习内容
认识图形。(教材第94页第2题，第97页练习二十一第14题)
二、复习目标
1．直观感受各种图形，能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2．通过复习让学生进一步掌握用七巧板拼组图形。
3．提高学生的分析能力，进一步发展学生的空间观念和统计意识。
三、重点难点
重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。
难点：掌握图形的拼组。
四、教学准备
教师准备：七巧板、各种形状的卡片。
学生准备：七巧板、各种形状的卡片。
教学过程
一、回顾整理
【回顾1】复习平面图形。
①复习学过的平面图形。
回忆一下，这学期我们学过哪些图形？(学生回答，教师板书)
②复习长方形的特征。
你是怎样辨认长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？
组织学生在小组内交流、讨论，并整理汇报。
③复习正方形的特征。
组织学生在小组内交流并汇报。
④复习平行四边形。
说一说：平行四边形与长方形和正方形有什么不同？
全班交流，指名学生回答，只要学生回答合理，都要给予肯定和鼓励。
⑤复习三角形。
说一说：三角形有几条边？(3条)
⑥复习圆。
说一说：圆和刚才复习的图形有什么不同？(学生只要说出自己的理解即可，不要做过高要求)
【回顾2】复习平面图形的拼组。
①你们还记得七巧板是由哪几块组成的吗？(指名学生回答)
②用相同的长方形、正方形或三角形可以分别拼成什么样的图形？
组织学生在小组内交流并汇报。
二、知识应用
1．辨认平面图形。
课件出示每种图形各两个，杂乱地排列。
组织学生根据学过的有关图形的知识，把这些图形进行分类。
集体订正，并指名学生说一说各类图形的特征。
2．教学教材第94页第2题。
(课件出示教材第94页第2题)
学生动手操作拼一拼，拼好后小组交流，指名学生上台将拼成的图形向全班同学展示，集体评议。
3．教学教材第97页练习二十一第14题。
(课件出示教材第97页练习二十一第14题)
师：仔细观察，先数一数各种图形分别有多少个？(学生动手数一数，并填写表格)
师：哪种图形的个数最多？哪种最少？一共有多少个图形？
引导学生根据填好的表格解决问题，并组织学生汇报。
师：看(3)(4)小题，怎样解决呢？
学生先独立完成，再集体订正。
三、巩固反馈
1．填一填。
(　　)个
(　　)个
(　　)个
(　　)个
(　　)个
答案：6　6　4　4　4
2．动手折一折，你能把一个正方形变成什么图形？
答案：答案不唯一，如：可以变成三角形、长方形、平行四边形……
3．用一副七巧板设计图案。
答案：答案不唯一，如：
四、课堂小结
通过本节课的复习，你掌握以前学过的知识了吗？
板书设计
图形与几何
1．长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2．平面图形的拼组。
教学反思
1．直观感受平面图形的特征。
图形的认识离不开学生的直观感受，要充分调动学生的眼、耳、口、手多种感官；通过直观观察发现特点，双耳倾听获得知识，语言叙述理解强化，动手操作体验感受，使学生对知识充分理解吸收。本节课虽然是对前面所学知识的复习，但仍然离不开多种感官的结合，这样才能使学生在复习回顾旧知的同时，深化吸收新知，达到“温故知新”的效果。
2．动手操作引导性复习平面图形。
本节复习课的设计，先结合图形实物(卡片)，让学生说一说各种图形的基本特点，充分调动了学生已有的知识经验。然后通过图形拼组的操作，使学生通过操作，直观感受图形的特点，并增强了课堂的趣味性，发挥了一年级学生的创造性和创新性。
3．我的补充：
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备课资料参考
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　　 　　 图形图形真有趣，
天天和我做游戏。
勤动脑筋爱学习，
辨认图形我第一。