一年级数学下册教案-第4单元100以内数的认识 解决问题-人教版

3　解决问题
第1课时　解决问题
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一、教学内容
用数数的知识解决实际问题。(教材第46页例7)
二、教学目标
1．灵活运用100以内数的数数方法。
2．理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
3．培养学生的观察能力、概括能力。
三、重点难点
重点：理解数数的方法并能灵活运用。
难点：学会剩下的不够一组时怎样处理。
教学过程
一、复习引入
填一填。
(1)78是由(　　　)个十和(　　　)个一组成的。
(2)56是由(　　　)个十和(　　　)个一组成的。
二、学习新课
教学教材第46页例7。
(课件出示教材第46页例7珠子图)
让同学们数一数有多少个珠子。(学生独立完成，同桌相互交流)
师：如果每10个穿一串，能穿几串？怎么穿呢？(学生独立思考，点名回答)
学生1：可以每10个圈在一个圈中。
学生动手画圈。
画了5个圈，还剩8个珠子，8个不够圈1个圈，所以能穿5串。
学生2：可以利用数的组成来分，58里面有5个十和8个一，8个一不够1个十，所以能穿5串，还剩8个。
老师板书两位同学的穿法。
师：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
学生动手圈珠子，老师巡视，给出答案。
三、巩固反馈
完成教材第46页“做一做”。
答案：8
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈一谈你在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
解决问题
把一定数量的物体，按每几个一份，求能分成这样的多少份，这样的问题可以用数一数、圈一圈的方法来解答，也可以利用数的组成得出结果。
教学反思
1．让学生读懂题目和情境图是解决问题的关键。如果不能引导学生读懂题目，那么学生就不能正确、较快地解决问题。让学生明确解决问题的方法是另一个关键点，然后再让学生动手操作，解决问题。
2．通过让学生动手操作，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了充分的展示。大部分学生能够积极地参与到分一分、数一数和圈一圈的活动当中，努力地探索了解决问题的方法，大胆地发表了自己的观点。
3．我的补充：
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备课资料参考
相关知识阅读
最后剩下的是谁？
50名运动员按顺序排成一排，教练下令：“单数运动员出列！”剩下的运动员重新排列编号，教练又下令：“单数运动员出列！”如此下去，最后只剩下一个人，他是几号运动员？如果教练喊：“双数运动员出列！”最后剩下的又是谁？
分析：教练下令“单数”运动员出列时，教练只要下5次命令，就能知道剩下的那个人是谁。此人在教练下第五次令之前排序为2，在下第4次令之前排序为4，在下第3次令之前排序为8，在下第2次令之前排序为16，在下第1次令之前排序为32，即剩下的那个人是32位运动员。而后者，“双数”运动员出列时，我们可以得出剩下的是1号运动员。
解答：前者32号，后者1号。
第2课时　解决问题(练习课)
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一、教学内容
解决问题的练习课。(教材第47页练习十第1～2题)
二、教学目标
1．通过练习进一步学会用数的组成知识解决一个数里有几个另一个数的实际问题。
2．在多次分一分、圈一圈等活动中，进一步巩固100以内数的数数方法。
3．加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
三、重点难点
重难点：培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。
教学过程
一、基础练习
1．填空。
(1)3个十和2个一组成(　　)。
(2)5个十和5个一组成(　　)。
(3)75里面有(　　)个十和(　　)个一。
2．看谁数得快？
一共(　　)个○。
二、指导练习
1．教学教材第47页练习十第1题。
(1)引导学生读题，理解题意：图中有一些苹果，5个装一袋，刚好装了8袋。如果10个装一袋，要求可以装几袋。
(2)学生独立完成，教师巡视，完成后相互交流。
(3)集体订正，并明确解决问题的步骤。
2．教学教材第47页练习十第2题。
(1)引导学生读题，理解题意：图中左边有一些杯子，右边有一个可以装3个杯子的盒子，问8个这样的盒子是否能装下这些杯子。
(2)先让学生自己试一试，做一做，教师巡视，完成后相互交流。
(3)集体订正，并说一说自己是怎么想的。
三、巩固练习
完成教材第47页“练习十”第3～4题。
第3题：40个羽毛球能装满3筒。
第4题：18　12　19　9　10　18　5　5
四、课堂小结
本节课你学到了什么？有什么不理解的地方吗？
板书设计
解决问题(练习课)
1．如果10个装一袋，可以装4袋。
2．8个盒子不能装下这些杯子。原因：把杯子每3个圈一圈，一共可以圈出8组，还剩2个杯子，所以8个盒子不能装下这些杯子。
教学反思
1．本节课的重点是让学生根据情境图展示的内容，自己去收集这些信息，从而解决问题，并尝试检验答案的正确性。老师在教学时，要充分相信学生，放手让学生自己去经历解决问题的全过程，从而使学生在“用数学”的过程中，充分发挥他们的想象力和创造力，培养他们的创新意识。
2．我的补充：
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