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小学语文统编三年级下册
2
燕
子
猜一猜
小小姑娘穿黑袄，
尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，
捕捉虫子本领高。
课文导入
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
燕子是候鸟，春天从南方飞到北方。燕子体型小，翅尖窄，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥筑巢居住，捕捉昆虫，是众所周知的益鸟。
知识链接
燕子南迁的原因：
燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
走进作者
作者介绍
郑振铎（1898—1958）
：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。
主要作品有《插图本中国文学史》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集》等。
朗读示范
边听边想象画面，圈出你不理解的词语。
思考：1.课文是从哪几个方面介绍燕子的？
2.课文写出了燕子的什么特征？
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línɡ
伶
伶仃
lì
俐
伶俐
yì
翼
机翼
yànɡ
漾
荡漾
会认的字
sǎn
散
散漫
ɡān
杆
木杆
会写的字
còu
凑
凑成
fú
拂
吹拂
不要写成“氵”
jí
集
赶集
这一横要长一些
jù
聚
聚拢
不要漏写这一撇
xínɡ
形
形成
lüè
掠
横掠
ǒu
偶
偶然
ěr
尔
偶尔
zhān
沾
沾一下
juàn
倦
疲倦
不要写成“彳”
xián
闲
空闲
xiān
纤
纤细
hén
痕
痕迹
散
sǎn
（散文）
sàn
（散会）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
读一读：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散
装推奶奶到家附近的公园去散
步。
多音字
（sǎn）
（sàn）
杆
ɡān（旗杆）
ɡǎn
（一杆笔）
读一读：几痕细线连于杆
与杆
之间。同学们手里都拿着一杆
笔，在记录老师讲话的内容。
（ɡān）
（ɡān）
（ɡǎn）
检查预习
词语理解
光彩夺目：形容光彩鲜艳耀眼。
波光粼粼：形容水波明净。
荡漾：水波一起一伏地动。
横掠：指横着轻轻擦过。
偶尔：有时候。
闲散：无事可做而又无拘无束。
吹拂：（微风）掠过；拂拭。
活泼：生动自然，不呆板。
纤细：非常细。
自由朗读课文，说说你看到了一只(
)的燕子。
活泼可爱
初读感知
文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据下面的词语提示，用自己的话概括一下。
飞行
活泼可爱
羽毛
翅膀
尾巴
斜飞
横掠
在纤细的电线上休憩
外形
休息
问题1：想一想，燕子的外形具体是怎样的呢？
让我们走进课文去细细品读。
整体感知
外形美
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
“一身……羽毛，一对……翅膀，加上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。
比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。
答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。
认识比喻
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“柳、花、草、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
问题：1.这是什么写作手法？
问题：2.本文在美丽的花草中加入飞翔的小燕子有什么好处？
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来
，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
这样描写使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。
柳、花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，想象一下具体的景象，写下来。
小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。
问题2：文中燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？
让我们走进课文去细细品读。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
飞行美
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞行美
“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近；“沾”一字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
问题：2.燕子动作的描写，表现了燕子怎样的特点？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
歇息美
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的春天、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子的飞行和停歇都是这幅画中最美的风景。
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）
方法：先记住燕子飞行时的姿态
再记住燕子飞行时的方向
小燕子带了它
，在阳光满地时，
于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由这里的
上，飞到那边的
了。
剪刀似的尾巴
斜飞
稻田
高柳下
读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画
旷亮无比的天空
柔软的尾巴
剪刀似的竹叶
湛蓝的天空
鲜艳的花朵
棉花糖似的白云
柔顺的头发
课后第2题
问题3：作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
问题4：燕子的到来引发了作者什么样的感情？
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。
中心主旨
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。
结构图示
外形美——活泼可爱
飞行美——自由自在
春光美
停歇美——有趣的图画
赞美春天
热爱大自然
燕
子
随堂练习
一、连一连。
轻快有力的
剪刀似的
伶俐可爱的
小燕子
翅膀
尾巴
旷亮无比的
图画
光彩夺目的
天空
小燕子增添生趣。
柔柳展开嫩叶。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
二、缩写句子。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
三、观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。
小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
