(共38张PPT)
小学语文统编三年级下册
3
荷花
荷
花
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
课文导入
荷花——美丽、漂亮、让人喜欢。今天我们一起来欣赏一下荷花的美丽身影吧！
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
知识链接
走进作者
叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》
《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
作者介绍
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放
会认的字
āi
挨
挨打
piān
翩
翩跹
会写的字
bàn
瓣
花瓣
这一笔是撇，与右边的“辛”不同。
pénɡ
蓬
莲蓬
“艹”要盖住下面的“逢”。
zhànɡ
胀
饱胀
zī
姿
舞姿
liè
裂
破裂
shì
势
势力
fǎnɡ
仿
仿佛
fú
佛
仿佛
dǎo
蹈
舞蹈
suí
随
跟随
zhǐ
止
停止
挨
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
āi
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
ái
多音字
骨
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
ɡū
他一骨碌从床上爬起来。
ɡū
ɡǔ
骨头
骨肉
骨干
ɡǔ
ɡǔ
词语认读
肿胀
莲蓬
挨挨挤挤
翩翩
āi
pénɡ
zhànɡ
piān
舞蹈
dǎo
检查预习
词语理解
挨挨挤挤：挤来挤去，本文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
饱胀：饱满鼓胀。
破裂：完整的东西出现裂缝；开裂。
赶紧：抓紧时机，毫不拖延。
清香：清淡的香味。
姿势：身体呈现的样子。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
接下来让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的？
整体感知
检查预习
问题1:作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一
个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”一个紧靠着一个，说明荷叶的多、密。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色及样子，写出了荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
问题：1.“冒”字表现出什么？
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
问题：2.“有的……有的……”这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？
三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势和不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三片花瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。节奏感强，可以增强语言气势，加强表达效果。
答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的感情。
认识排比
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋，好像在和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶，美丽极了！
课后小练笔
问题2：作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的。所以说“一大幅活的画”创作者是大自然，表达了作者对神奇大自然的由衷赞美。
问题3：作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
shɑnɡ
“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
这些情节有声有色，有动有静，作者把自己的感情融入文字描述中，让我们不仅看到了眼前的一池美丽的荷花，也获得了美的感受和体验。
作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？
想象是一种心理活动。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
因为“我”在看荷花的时候，不由自主地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情高度投入，所以“我”忘记了自己是在看荷花，突出了美丽荷花的巨大魅力。
问题：3.“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
作者看到了荷花色彩明丽，形态各异。
作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行描写的。
问题4:作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？
中心主旨
本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
丰富的想象力
一池荷花盛开
热爱大自然
结构图示
闻到——清香
荷
花
喜热
爱爱
荷自
花然
一大幅活的画
看到
荷叶——挨挨挤挤
荷花——千姿百态
想到——“我”仿佛成了荷花
随堂练习
一、在括号里填上恰当的词语。
（
）的大圆盘
（
）的小莲蓬
（
）的衣裳
（
）的快乐
碧绿
嫩黄
雪白
飞行
二、
看图片，完成句子。
这三幅图对应文中的三句话，找出来，依次填在下边的横线上。
________________________________________________
________________________________________________________
______________________________
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
三、第四自然段末尾省略号表示什么？把省略的内容补充出来。
说明“我”还想象了很多。
青蛙跳过来，告诉我捉了多少害虫。小露珠在我身上滚动，向我描述了一个纯洁的梦想。
