花城粤教版八年级音乐下册第2单元《《赶牲灵》》教学设计

《赶牲灵》教案
【教学内容】 ：
八年级下册（粤教花城版）陕北民歌《赶牲灵》欣赏、教唱
【教学目标】
1.知识目标：欣赏《赶牲灵》，分析陕北民歌特点形成的原因及“信天游”歌种的特点；
2.能力目标：通过《赶牲灵》的欣赏与学习，感受了解陕北民歌音乐风格形成的原因并会哼唱此歌；
3.情感目标：引导、鼓励学生喜爱大西北的音乐文化。
【教学重难点】 ：
重点：聆听欣赏《赶牲灵》，感受“信天游”的音乐风格特点
难点：模唱《赶牲灵》的演唱风格；唱准四度，十一度大跳音程。
【教法及教具】
1.导学示范法，解析探讨法，口口相传教唱相结合。
2.多媒体课件，钢琴（辅助）
【教学过程】 ：
一．激趣导入:
出示两张图片，（山水图与千沟万壑图），让学生听《赶牲灵》音乐片段后，配上与音乐适合的图片。以此，引出课题《赶牲灵》。
二．新课教学：
1.课题“赶牲灵”解析：
黄土高原道路崎岖不评，骡驴驼货就成为了当地人常选择的主要交通运输方式，因此当地人对骡驴都非常的爱护与尊重，所以不称它们为牲畜、牲口，而称牲灵。赶牲灵又叫赶脚，赶牲灵的人称赶牲灵者。
2.赶牲灵的目的解析（生活所迫）：
旧社会，陕北一带由于地理、气候等原因造成了人们生活十分贫苦。为了生计，当地的男人除了“走西口”到外地谋生外，还有相当一部分人靠“赶牲灵”挣钱养家糊口。
3.赶牲灵时，会发生什么样的故事呢？老师范唱逐段并讲解歌词大意。
（让学生大胆猜想发生什么样的故事，激发学生的兴趣及想象力）。
解析：
一次赶牲灵一般所用的时间比较长，路途很是艰辛。但他们依然乐观的笑对人生。为了表达内心的情感，打发路途中的寂寞，他们就会用歌声唱出他们的所见所闻。
老师逐段范唱解析歌词大意：
第一段：唱朝夕相伴的“牲灵”的装扮；
第二段：唱与赶牲灵者搭伴行路的哈巴狗；
第三段：唱路人与赶牲灵者这间的问话。
4.听歌曲，思考以下问题并说答案：
歌的节奏特点，曲调特点，速度分别都是怎样的？
速 度： 慢速，中速，快速；
节 奏 特 点： 自由宽广，紧张狭短；
曲调唱腔特点： 低沉短促，高亢自由粗犷。
这样的歌曲特点是怎样形成的呢？这就要从这首歌体裁本身以及陕北地理特点说起了。
《赶牲灵》是陕北民歌中的佼佼者——信天游，是中国民歌山歌中的一个变种。 “信天游”又叫“山曲”“顺天游”，是最能代表陕北民歌风格特点的民歌体裁。它的这种自由宽广，高亢粗犷的特点与沟川遍布，地广人稀的陕北地貌有直接的关系。当地人，习惯站在高坡上，沟底里这样远距离的大声呼叫或谈话，加上风大，因此，常常把声音拉长拉大，对方才能听的清楚。于是，就在这高低长短中形成了自由宽广高亢粗犷的信天游。它唱出了陕北的风光，更唱出了陕北人民的真情。因为陕北人最喜欢用“信天游”的形式来抒发自己的感情。
5.为歌曲分乐句：（找学生说说分为几个乐句）
老师讲解乐句分为上下对应的两乐句：
第一乐句是1—9小节第一拍；（句幅宽长，跳进上行与级进下行的音调交替，加上上滑音的自由延长，听着有种通往远方道路的悠远。）
第二乐句是第9小节后半拍—16小节。（“哎呦“这个感叹性的小衬腔，加上与上句句首形成的高三度模进，以及大十一度的音域往返，显得急促，表现期待的情感。）
6.教唱第一段（口口相传）三遍，让学生进一步感受歌曲风格。提醒学生注意陕北方言的把握与模仿。为防止学生学唱困难，采取：
（1）让学生带着节奏读歌词；
（2）帮助学生解决大跳音程练唱2-5,5-1（高音），2-1（高音）
（3）举例分别对有无前倚音的效果进行范唱，让学生感受前倚音的效果。
三．拓展
出示几张现实生活中用车拉货者等待接货的图片，让学生们联想并思考：
1.现实生活中有没有现代版的“赶牲灵”？
2.你看到了他们后，想到什么？愿意像他们一样做“牲灵”者吗？
【课堂小结】 ：
本节课，我们通过欣赏、学唱陕北民歌《赶牲灵》，了解了陕北民歌的风格特点(自由宽广，高亢悠长，粗犷辽阔)，也学会了唱歌曲《赶牲灵》。最后，老师不希望你们为谋生而去“赶牲灵”，而希望你们好好读书，创造你们美好未来。
【课后反思】 ：