湘教版（2001）六年级上册5.2月有阴晴圆缺 教案

月有阴晴圆缺?
科学探究目标：?会用模拟实验的方法探究月相的变化。
情感态度价值观：乐于与他人合作
科学知识目标：
1、探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律，知道月相变化与农历的变化。?
2、知道月球本身不会发光，它是反射太阳的光。?3、知道月球公转，在公转过程中形成了月相的变化。
教学重点：?月相变化和规律?
教学难点：?月相变化形成的原理?
教学准备：?篮球、半边涂上白色颜料的小皮球、手电筒、三球仪、多媒体课件?
教学过程：?
创设情境，导入新课：?
1、夏天在皎洁的月光下，我们可以捉迷藏、捕萤火虫……多么美好，古往今来，有多少文人墨客将月亮写在了自己的诗歌，你知道的有哪些？
2、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。?这两句诗是宋代诗人苏轼写的，谁能看出，哪一句是描写月球的。?
?什么叫月球的阴晴圆缺，月球为什么会有阴晴圆缺？这一节课，我们共同来研究探索月有阴晴圆缺。?
3、出示课件、板书课题：月有阴晴圆缺?
二、认识月相，建立概念?
1、同学们，你们平时看过月亮吗？你们见过月亮是什么样的？你能把它的样子画出来吗？?指名一生在黑板上画，其他同学在练习本上画。?
2、用展示台展示部分同学的月相。
3、放课件（月相画片）?
4、小结并板书：月相圆缺的样子叫做月相。?（学生齐读两遍。）?
三、探索月相形成的原因。?
1、认识概念：?
1）你知道月亮的哪些知识？（指名说一说）
2）晚上，我们看见月亮很明亮，这是月亮发的光吗？?老师给大家带来了一段视频，请大家仔细观看。小结：月球不会发光，它是反射太阳的光。?
3）大胆猜测：你知道月相是怎样形成的？?
2、模拟实验：?
实验目的：月相是怎样形成的？?
我的猜想：月相变化是月球围绕地球公转形成的。?
实验器材：三球仪、篮球、手电
教师用三球仪演示，地球绕着太阳转，月球绕着地球转。学生用篮球、手电筒模拟试验。?
由于月球公转时，月球、地球、太阳的位置不断发生变化，所以地球上看到月球被照亮。?
实验小结：?
通过观察和实验：你知道月亮变化的原因是什么？?
小结：1）月球不会发光，只能反射太阳的光。
2）月球绕地球公转，就会形成月相，被太阳照亮的部分不断变化。?
四、探索月相变化的规律：?
我们已经知道：月球的样子每时每刻都在变化，那么月相是怎样变化的呢？有什么规律吗？下面，我们一起探索。?
模拟实验：?
实验目的：探索月相变化的规律?
实验器材：半边涂上白色颜料的小皮球（月球）
实验方法：四人为一组，一名学生举着月球绕着地球（2人在圆中间代表月球）公转，公转时执球的学生要注意始终让“月球”白色部分对着黑板（太阳），中间的学生观察所看到的“月球”上明部分的情况，当月球一次通过“公转轨道”上的8个位置时，把观察到的白色部分“月相”及时画下来。
?实验小结：上半月是从缺到圆，下半月是从圆到缺。?完成一个周期的月相变化大约需要29.5天，即农历一个月。?
五、课外延伸：?
1、欣赏童谣：（课件出示）?
月相：?初一二黑圈看不见；初三四右亮弯如镰。?初七八右亮刚一半；十五十六亮又圆。?二十二三左一半，二十七八细又弯。?三十又回初一相，重复变化整一月。（农历）?
2、坚持连续一个月观察月相，记录月相的变化。?
板书设计：?
月有阴晴圆缺?—— 月相