辽海版二年级音乐上册第5单元《3. 唱唱 小红帽》教学设计

小学音乐《小红帽》教案设计
学科年级：
二年级上册
教材版本：
辽海 课标版
一、教学内容分析
出自二年级上册第五单元 童话王国 唱唱《小红帽》
《小红帽》：2/4拍，六个乐句。主要通过演唱来了解巴西儿歌的特点，增强自我保护意识，并根据色块辨认重复或变化重复乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简单。
二、教学目标
知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述_??????_情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。
过程与方法：指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞表演唱。
情感态度与价值观：引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。
三、学习者特征分析
二年级的学生有一定的音乐基础知识，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生能做到认真听讲，有一小部分学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级好奇心强，模仿能力强的特点，同时利用_??????_灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采用歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的积极性。
四、教学策略选择与设计
? 本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，通过欣赏《小红帽》童话故事，激发孩子学唱歌曲兴趣、表演歌曲，引导孩子创编活动等，把_??????_带入一个美丽的童话世界。
? 这节课我运用多媒体_è?????_，播放动画_??????_导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。
五、_??????é?????_及难点
_??????é?????_： 1、歌曲《小红帽》的学唱
???????????2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象
_??????é?????_： 1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏
???????????2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞
六、教学过程
（一）组织教学
与孩子们一起律动《战豆》，把孩子代入音乐课堂，增加孩子们的活跃气氛。
1、师生问好！
2、稳定学生情绪
老师好！
（二）激情导入
1、师：同学们看看这是什么？出示幻灯片童话王国界面，画面上这些主人公大家都认识吗？关于他们的故事大家都听过吗？今天老师给大家带来了《小红帽》的故事，你们有没有听过《小红帽》的_??????_？
学生：有
2、那么这个_??????_发生在什么地方？
学生：大森林
3、同学们想不想再听一遍这个_??????_？
学生：想！
4、那我们一起来看一下这个_??????_吧。（通过多媒体为学生讲述_??????_过程）
学生：好！
5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
学生：是！
教师：《小红帽》这个故事情节曲折，惊险又神奇，我看了以后，不仅情节非常吸引人，还能让我们读懂许多道理，哪位同学能说说你看了这个故事以后有什么感想？
学生1：在生活中，我们不能轻易相信陌生人的话和别的的花言巧语，要学会分清是非善恶、学会保护自己，还有，当自己做错事的时候要知道及时改正，防止犯更大的错误。
学生2：这个故事告诉我，要善良，有孝心，要听家长的嘱咐，不要随便和陌生人说话，遇到事情要善于思考。
学生3：看过了《小红帽》这个故事，我们懂得了一个小道理：出门在外，一定要提防小坏蛋，不要轻易相信陌生人！
教师：嗯说的真好，同时我发现她们也都非常的聪明，让我们用掌声来奖励她们！
6、接下来我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？
学生：好！
大家听了这首歌曲，它的速度是怎样的？是快速的？中速的？还是慢速的？
学生：中速的
大家想不想学会这首歌，并且用身体语言来表现小红帽这个故事呢？
学生：想！
教师：好的，那让我们一起加油吧！
（三）学习歌曲
1、先请大家跟老师一起朗读几个基本节奏型的乐句。学生基本熟悉以后，朗读读整首歌词
2、现在让我们来看看这首歌一共有几个乐句？
学生：6个乐句。
由六个乐句构成的一段体结构的儿童歌曲。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以“1、2、3、4”的级进式旋律开始的。学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）找个别学生演唱歌曲
3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。
学生跟随老师学习节奏
4、教师示范，学生跟着学习
哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣
学生根据节奏填词
哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣
她家 住在? 又 远又? 僻 静的? 地 方
教师要指导学生用欢快、轻巧的声音演唱歌曲，要注意情感表达。如第8小节“2—5”要唱得亲切、自然，后一个音稍弱，最后乐句从第3小节可唱得稍慢。
教师：我觉得大家学唱的很认真，现在让我们来一起演唱。（生齐唱，师伴奏）
学生听伴奏齐唱
5、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？
学生：好！找个别学生独唱
本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
（四）拓展延伸
同学们，《小红帽》这首歌我们已经学会了，现在我给大家布置个简单的小任务；用身体语言来表达故事的情节，自我创编舞蹈！下节课老师检查，同学们要认真完成任务。
教师：同学们已经掌握了歌曲的节拍，那看看桌子上摆放的小乐器。
学生：双响筒、三角铁、碰铃
教师：那找到你喜欢的打击乐器，让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？
学生：好！
学生看打击乐图谱，跟随教师打出节奏。
学生：好！
同学们学习了《小红帽》这首歌曲，希望同学们在生活中像小红帽一样，做个美丽，善良，有孝心的好_??????_，同时也要增强自我保护的意识。
最后这一部分，是拓展延伸部分，让学生用简单的乐器为歌曲伴奏，需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创，有效提高学生编创能力。最后对本课进行_??????_。
（五）教学评价设计
1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。
2、通过学习学生提高自我保护意识，能对未知危险做出判断。
3、学生通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学生能力。
4、让学生树立善良，有孝心的好_??????_形象。
（六）板书设计
《小红帽》
1=C? 2/4 中速稍快
哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣
她家 住在? 又 远又? 僻 静的? 地 方
双响筒、 三角铁、 碰铃
教学反思：这堂课在设计与教学中我体会到：要找准教材与学生内在情感的点致关在教材时我考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？找到了最佳点那么接下来的教学思路便会也容易激发起学生的学习兴趣而教学中的重、难点也将收到事半功倍的。课堂围绕“童话”这条主线，自然而又生动让学生学起来轻松。运用打击乐器演奏乐曲，伴舞表演 让孩子们动起来，寓教于乐，提高他们对音乐课的兴趣。让他们喜学爱上！