辽海版一年级音乐上册第3单元《5. 两只小象》教案

-32385-186055《可爱的动物》之
00《可爱的动物》之
两 只 小 象
年级：一年级 课题：《两只小象》 课时：一课时

单元背景：
本单元由欣赏《小青蛙》、《口哨与小狗》、歌曲《公鸡、母鸡和小鸡》、《两只小象》和音乐活动《动物乐园》组成。通过本单元的学习过程，来引发学生对动物的关爱。
在孩子们的心目中，小动物是可爱的，是他们可以平等交流、玩耍的伙伴和朋友。喜爱动物是孩子们的天性，他们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。如果观察孩子们在动物面前的表现，我们会发现，他们会将成年人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。因此，这个时期是向儿童播种友善、纯真、认识动物、认识大自然的最佳时期。
教材分析：
本课选自辽海版（音乐）学科一年级上册第三单元《可爱的动物》中的一首歌曲《两只小象》。
《两只小象》是一首3/4拍歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲由XX X X | XX X O |的典型节奏贯穿全曲。仅结尾句稍加变化，亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景.好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
学情分析：
六、七岁的一年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。对音乐课更是情有独钟，从反馈的消息看孩子们对游戏颇感兴趣，我们都知道兴趣是学生最好的老师，情境是最好的教育工具，根据一年级学生的年龄特点、课堂教学的整体性与学生的可接受性，我在教学中施展各种“激情引趣”的教学手段，点燃学生思维中独特新异的火花，即刻让学生活起来，进入主动尝试状态。让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。体验音乐课教学的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。
因此，我在设计教学内容时采用了形式多样化，教学方法颇有趣味性。能够使学生在“动中学”、“玩中学”、“乐中学”。
教学思路：
《两只小象》是一年级上册第三单元“可爱的动物”中的一个课题内容，本课通过一系列教学活动鼓励学生独立思考，引发他们的发现能力，使他们在学会歌曲、有感情的演唱歌曲的基础上引发对小动物的关爱。在教学活动中，为了充分注意低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。
设计理念：
以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。
教学目标：
知识与能力
了解和感受三拍子的韵律感。
学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》，并能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
了解休止符在歌曲中的意义。
过程与方法：
通过一系列的音乐活动，逐步加强儿童的音乐创造能力和协作能力。
情感、态度与价值观：
使学生懂得要保护自然、热爱动物并且同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。
教学重点：
能够用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。并为歌曲即兴创编动作及歌词。
感受和了解四三拍歌曲的特点。
掌握歌曲的典型节奏类型。
教学难点：
四分休止符能够准确的停顿一拍。
教具准备：
钢琴、课件、自制打击乐器等与本课有关的物件。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
律动（ 背景音乐《动物唱歌》 ）
【设计意图：调动学生情绪，创设音乐课堂氛围，使学生在快乐动感的音乐中进入轻松、愉快的课堂。】
二、情境导入
（导言）：刚刚你们看到了哪些小动物？……
你还认识哪些呢？
今天，有三个小动物也来到了我们的课堂，你们听……
【设计意图：通过情境导入，形象地营造学习音乐的快乐气氛，很自然的过渡到新课教学。】
三、新课教学
（一）节奏练习
1、小猫的叫声 ⑴ 学生模仿 ⑵ 老师模仿（加入3/4拍的指挥手势）
3/4 X — —｜X — —｜
喵 喵
提问：老师做了一个什么样的手势？
2、小鸭的叫声 ⑴ 学生模仿 ⑵ 老师模仿
3/4 X X X ｜ X X X ｜
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
3、小鸡的叫声 学生模仿
3/4 X X X X X X ｜ X X X X X X ｜
叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽
（过渡）：刚刚模仿的小动物，谁的叫声最长？谁的叫声最短？（小猫—长，小鸡—短）
接下来，小动物们要进行歌曲联唱了，你们能试着模仿一下吗？
【设计意图：该环节通过模仿小动物的叫声，增强学生的节奏感，使他们感受3/4拍子的特点，解决本课的重点。】
3、动物歌曲联唱
⑴ 接龙游戏
把学生分成三组（小鸡组、小鸭组、小猫组），按节奏依次模仿所代表的小动物的叫声。
⑵ 完整联唱
学生按节奏依次模仿所有小动物的叫声。
3/4 X X X X ｜ X X X X ｜ X X X X ｜X — —‖
叽叽 嘎 嘎 叽叽 嘎 嘎 叽叽 嘎 嘎 喵
【设计意图：该环节解决了歌曲中的重点节奏，为学习歌曲打下基础。】
（二）学习歌曲《两只小象》
〈一〉导入（小谜语）
1、导言：同学们表现的真棒，老师要奖励给大家一条小谜语，请听好。
〈小谜语〉
脸上长鼻子，头上挂扇子。
四根粗珠子，一条小辫子。
——（象）
2、提问：象有什么本领呢？……
今天，我们就来学习一首有关象的歌曲，一起来听听吧！
【设计意图：该环节通过谜语导入法导入所学歌曲，增强了学生的学习兴趣。】
〈二〉聆听歌曲（旋律）
1、初听
⑴ 边听边做拍手拍腿的律动
【设计意图：初步感受歌曲，使学生对歌曲有大致的了解。】
⑵用自己喜欢的方式做3/4拍的律动
提问：①刚刚老师做的律动有什么特点？（第一拍强，后两拍弱）
②除了拍手拍腿，你能用不同的方式来表现强弱弱吗？
【设计意图：以拍手或跺脚等动作表演，使学生进一步感受3/4拍的韵律。】同时增强对旋律的印象，让学生在感受歌曲中发挥想象力、创造力，激发学生学习兴趣。】
2、复听
用响板和沙锤为歌曲伴奏
老师示范
学生模仿
2527303879853
4
003
4
分组伴奏
3778250635000017875257556500 沙锤 0 X X
响板 X 0 0

【设计意图：该环节加入打击乐器进行伴奏，增强了学生的节奏感，引导学生再次感受三拍子的特点。再给歌曲伴奏的同时，使学生熟悉歌曲旋律，为进一步唱好歌曲打下基础。】
（过渡）：这么好听的旋律，你们想不想知道歌曲中都说了些什么？让我们一起来听一听！
〈三〉录音范唱
〈四〉为歌曲命名
〈五〉展示课题《两只小象》
【设计意图：让学生在感受歌曲中，发挥想象力、创造力，激发学习兴趣，明确课题。】
〈六〉有感情地朗读歌词
老师读第一段歌词，学生读第二段歌词。
〈七〉音乐游戏——四分休止符“O”
游戏形式：从学生熟悉的红绿灯入手，把教学和生活实际结合起来，然后让学生做数数的游戏。
【设计意图：通过游戏形式让学生在玩中很轻松的了解休止符的意义，同时解决难点，为更准确演唱歌曲打下基础。】
〈八〉看图识别
提问：图上的云朵节奏有什么特点？
（深色云朵表示强。浅色云朵表示弱。云朵上面有两个字表示这两个字一共读一拍。）
【设计意图：该环节通过画面所提示的颜色深浅、云朵上字的多少引导学生不断感受三拍子的特点。】
〈九〉按节奏读词
1、加入休止符读词
2、加入打击乐器——碰钟
老师介绍碰钟 ②用碰钟为歌曲伴奏 ③模仿碰钟的声音
【设计意图：该环节通过老师语音语调的轻重引导学生再次感受三拍子的特点。】
〈十〉演唱歌曲
1、学生演唱“呦啰啰”的部分
提问：①歌曲中啊一句词出现的最多？（衬词：呦啰啰）
②“呦啰啰”是什么意思？
2、划旋律线演唱
〈十一〉歌表演
〈十二〉创编活动
把《两只小象》改成其它的小动物进行歌曲创编
讲解改词的方法
唱一唱
【设计意图：该环节发挥学生的想象力、创造力。】
四、延伸拓展
教育学生要爱护小动物，保护环境。
五、课堂小结
结束语……