湘教版七年级上册音乐 2.3.2五线谱识读（二） 教案

七年级上湘教版《五线谱识读（二）》教学设计
一、教学设计思想
在本课学习中，先通过教师的引导，了解关于音符的基础知识，然后进行知识检测。主要有以下环节：第一环节：术语导入，引出课题；第二环节：音符的基础知识，主要是教师讲授；第三环节：具体重点学习几个常见音符，这一环节主要是运用情景法教学。可以吸引孩子，让孩子更容易去理解并乐于参与，提高兴趣度，提高上课效率。第四环节：认一认，打一打，再次增加拓展演练部分，巩固这部分重点知识。第五环节，学以致用。除了表现音乐，让学生感受体验音乐，在快乐地课堂里结束课堂。
二、教材分析
《五线谱识读（二）》是湖南文艺出版社2013版音乐七年级上册第二单元的内容，学生已经学习了《五线谱识读（一）》，已经对五线谱有所了解了，本课将进一步学习《五线谱识读（二）》，从学生已有的知识和经验出发，适时地进一步学习音乐常识，并引导学生探究和发现。
三、学情分析
1、根据学生心理特点的变化，培养学生的学习兴趣。初中七年级阶段的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。
2、根据学生注意力集中不能持久的特点，精讲多练，讲练结合，培养学生的逻辑思维能力。七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级音乐课堂教学的重要环节。
3、教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中。
四、教学目标
1、知识与能力:
认识音符及音符常见的类型。
2、过程与方法:
精讲多练，讲练结合的教学方法，培养学生的逻辑思维能力，重在对音乐的兴趣爱好，动手学习能力。
3、情感态度与价值观:
通过教与学的互动式的教学方法，对音乐知识进行探究与认知，感受音乐实践活动的乐趣，并能热爱音乐，上好每一节音乐课。
教学重、难点
全音符、二分音符、四分音符、八分音符的击拍手势及节奏练习
六、教学方法和教学手段
1、引导学生做多种形式的参与和感受，如情景模拟法，情感体验法。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段。
七、教学过程
教学步骤 教师活动 预设学生活动 设计意图

导入(约1分钟） 1、术语引出课题
2、板书：音符

五线谱，音符

简单直接引出课题
㈠、音符知识知多少 （约3分钟） 音符的定义
乐谱中用来记录音的符号叫音符，音符由符头、符干、符尾三部分组成。五线谱中的音符以符头在谱表上的位置来表示音的高低，以不同的形状来表示音的长短。
音符的种类
音符按照时值划分通常有以下几种：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等等。
总之，音符的符尾越多，音符的时值越短。

1、教师采用讲授法，言简意赅的简述音符的知识点，学生直观掌握基本知识点。
㈡ 音符主要内容学习（约20分钟）
四分音符
今天我们将通过动物的音乐会来学习这几种音符：
今天是六一儿童节，森林里举行动物大联欢，小松鼠要去参加，开心地吹起螺号，嘀嘀嘀嗒。吹起螺号，嘀嘀嘀嗒，这就是我们要学习的四分音符。
A、四分音符的形状及口诀
四分音符要牢记，黑色符头加符干，
符干朝下在左边，符干朝上在右边。
B、四分音符击拍手势及口诀
四分音符为一拍，手掌往下是半拍，
手背拿起是半拍，一下一上是一拍。
C、四分音符的节奏练习（用手画V）
吹 起 螺 号 ，嘀 嘀 嘀 嗒
2、全音符
小松鼠终于来到了森林，心情非常地激动，大声地叫喊：啊。。。。
啊。。。这就是我们要学习的全音符。
A、全音符的形状及口诀
全音符要看清，没有符干和符尾，只有空心和白色。
B、全音符击拍手势及口诀
全音符是老大，其他音符时值比它短，而且要以它为准，依次分为两对半。
全音符节奏练习（跺脚的形式）
大 - - - 大 - - - 大 - - - 大 - - -
3、二分音符
小松鼠来到了森林，最先它看见的是小山羊，小山羊有礼貌地和小松鼠打招呼：咩--咩--咩咩咩--咩--咩--
咩--咩--咩咩咩--咩--咩--这就是我们要学习的二分音符。
二分音符的形状及口诀
二分音符要看清，白色符头加符干，
一个二分音符里，四分音符有两个，
四分音符为一拍，二分音符是两拍。
B、二分音符击拍手势及口诀
四分音符为一拍，二分音符是两拍。
一下一上第一拍，再下再上第二拍。
C、二分音符的节奏练习（拍手+手放在肩上）
da da da da da－da－ da da da－ da－ da－
4、八分音符
傍晚了，动物大联欢就要结束了，这时小松鼠的妈妈来了，拉着小松鼠的手回家。小松鼠愉快地哼起歌来，妈妈走，我也走，我拉妈妈手。
妈妈走，我也走，我拉妈妈手。这就是我们要学习的八分音符。
A、八分音符的形状及口诀
八分音符很有趣，黑色符头加符干，
一条尾巴长又弯，尾巴永远在右边，
两个八分音符在一起，共用一条尾巴叫符杆。
B、八分音符击拍手势及口诀
四分音符为一拍，八分音符唱半拍，
手掌往下前半拍，手背往上后半拍。
C、八分音符的节奏练习
妈妈 走， 我也 走， 我拉 妈妈 手
D、分两组练习。用Didi da 来替换。
学生齐念口诀并记忆
教师示范，学生跟学
学生齐念口诀并记忆
教师示范，学生跟学
学生齐念口诀并记忆
教师示范，学生跟学。
学生成果展示，
学生自评，评最优，教师奖励。
教师示范，学生跟学。

这一环节主要是运用：情景法教学。
1、可以吸引孩子，让孩子更容易去理解并乐于参与，提高兴趣度，提高上课效率。
2、增加拓展演练部分，一可以加深这部分重点知识，二实现生生之间的互动，增加课堂活跃度，老师适当进行提示，促进师生互动，达到寓教于乐的教学效果。
3、
总结归纳 （约5两分钟）
1、填一填，找规律
规律1：音符名称的命名成倍数递增；
规律:2：音符的符尾越多，音符的时值越短。
2、五线谱音符时值关系对照表
学生填表
学生回答问题：总结出规律 学生填表，教师引导学生总结规律，
可以培养学生的思维发散能力和思考能力。
2、学生热烈讨论，可以加深生生互动，也锻炼了学生的语言表达能力。
（四）认一认，打一打（5两分钟）
?（1）1= C
3 - 5 - ︱6- 5- ︱1 - 3 - ︱5 - 3 -︱2 - 3-︱3- 2 - ︱1- 1-║
（2）1= C
3 2 1 2 ︱ 3 3 3 3 ︱ 2 2 2 2 ︱ 3 3 5 5 ︱
3 2 1 2 ︱ 3 3 3 3 ︱ 2 2 3 2 ︱ 1 1 1 1 ║
（3）1= C
56 54 3 1︱56 54 3 1︱2 5 1- ︱ 2 5 1-║

1、再次增加拓展演练部分，巩固这部分重点知识，既充分体现出学生是学习主体地位，又实现师生，生生之间的互动。
【课堂小结】（约2分钟） 以歌声结束课堂及小结
主要是体现音符在歌曲中的应用。
八、教学反思
这是一节音乐欣赏课，整节课以京剧常识为主线贯穿全课，教学程序流畅，语言生动精炼，教态亲和力强，目的明确，重点突出，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。教师能运用多媒体大容量的展示京剧不同行当的人物、表演、唱腔等，激发学生学习京剧的欲望，使学生主动地参与了做的实践活动，更使学生加深了对京剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的全新理念。