5.2跳圆舞曲的小猫 教案
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文档简介
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
教学内容：人音版小学二年级音乐上册第五课聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》
二、教学目标：
1.认知目标：通过聆听、身体动作学生能初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。
2.能力目标：学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情趣，想象和观察能力得到提高。
3.情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。
三、教学难点与重点：
重点：能在乐曲中听辨出小猫的叫声（小提琴的滑奏）、木质打击乐器的音色。
难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪和动物形象。
教学方法：
游戏法、试听结合法、对比欣赏法、图谱演示法、亲身体验法
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片
教材分析：
《跳圆舞曲的小猫》是人民音乐出版社小学音乐课本第三册第五单元《童趣》中的听赏曲目。是一首专为孩子写的管弦乐曲.由(美)R.安德森作曲，曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在的伴奏下音乐跳起了优美的圆舞曲，乐曲具有拟人化与写实的特点。乐曲为三部曲式（A+B+A）。
学情分析：
这个阶段非常重要，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学习的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
课时：一课时
教学设计思路：在教学设计时，还注意到了”以关爱每一个孩子为基点”，教学过程既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，拉近了与学生间的关系。本课通过游戏法、试听结合法、对比欣赏法、图谱演示法、亲身体验法展开教学，让学生在课堂上通过丰富多彩的音乐教学实践活动中得到充分的体验并且掌握相关的音乐知识，放手给学生一个充分自由发挥的空间，并使本课顺利进行。
教学过程
1、组织教学：问好
2、导入：
复习歌曲《杜鹃圆舞曲》
师：今天，我们一起来举行一场音乐会，很多的小动物来到我们的课堂上参加，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是我们的老朋友——杜鹃，他们给我们带来了一首《杜鹃圆舞曲》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？
3.初听乐曲
嘘，你们听，谁来了！仔细听一听，这首舞曲中谁在跳舞呢？音乐中有一种小动物叫声，猜猜它是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作）
生 ：小花猫！（最后还有小狗）
师：你们说得非常好，是小猫在跳舞（贴小猫图片）为什们曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。）
[设计意图：通过主题内容把学生引入情境，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并产生相关的联想。]
4.出示课题：（板书课题）跳圆舞曲的小猫
想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？怎样叫？
生：猫的特点，跳、爬树、活泼......
师：原来这是一个可爱的小猫。这只小猫叫咪咪，并且这不是一只普通的小猫，他是一只会跳舞曲的小猫。
5.复听乐曲
当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能不能感受出来这么优美动听的乐曲是几拍子的呢（老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形）
师：这是一首四三拍的圆舞曲，接下来咱们进一步感受这首曲子；
[设计意图：反复聆听，熟悉乐曲]
6.分段欣赏
欣赏第一部分，哼唱主旋律
师：听听这段情绪怎样？表现了什么内容呢？
乐曲非常欢快，好像小猫在跳舞。。。。。。
师：你们回答的非常好，小猫一遍跳舞，还一遍喵喵喵的叫着，如果让你用线条表现猫的叫声，你会怎样画？用手画一画
生：模仿（弧线）
师：在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴用la和da来唱一唱。（要求学生边唱边打节奏）
生：跟琴哼唱
师：接下来我想请同学们一起数一数小猫在这段音乐中叫了多少次？老师放音乐，当你听到小猫在叫时划一条弧线
（放音乐，师生一起数，边数边贴小猫头在黑板上）
生：一共12次
师：乐曲里用什么乐器表示猫叫的呢？
生：小提起
师：“小提琴可真了不起，用滑奏的方法模仿了小猫甜美的叫声。使音乐听起来是如此的流畅”。
（2）欣赏第二部分，跟着跳一跳
师：在第一段音乐中小猫叫了12次。我们接着听赏第二段，听听第二段和第一段在速度上和情绪上有什么不同呢？咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗？师：刚才我们感受力这两段音乐，谁说说有什么不同呢
生：第二段更快了、激烈了
师：这段描绘了小猫在跳舞时，一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、非常高兴，为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了一种乐器仔细听听，是什么乐器？
师：谁勇敢地说说是什么乐器？
生：双响筒、响板
师：你们真聪明，它是木管打击乐器。
师：小猫想邀请同学们和它一起跳这首圆舞曲，你愿意吗？（韵律组合）
（3）欣赏第三部分
师：小朋友跳得有模有样的，真棒！可是这只小猫跳得有点累了，但它还是舍不得离开，还想继续跳下去，于是它放慢了了舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和那一段旋律相似？
生：第一部分
师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A,第二部分旋律称为B，第三段呢，和A段的旋律完全相同还用A表示，在音乐中我们就用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。（板书）
（4）欣赏尾声
师：听到尾声结束的时候谁出现了呢？谁来说一说？
生：小狗
师：到底小狗找小猫干什么呢？是不是小狗想吓唬小猫。
生：不是
师：（针对性的进行思想教育）。噢，我们同学相互之间能吓唬吗？
?生：不能。
?师：对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已。
[设计意图：分段教学让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发挥其智力，采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，体验音乐所带来的快乐。]
7.完整欣赏
师：我们的小猫想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲模仿小猫的叫声，听第二段和第三段时就跟着小猫跳舞。
总结：“随着小猫可爱的叫声，我们今天的音乐课也该和大家说再见了，今天的音乐课你们一开心吗？我相信安德森的音乐会始终陪伴在大家身边。
作业：找一首3/4拍的歌曲或者乐曲。
孩子们，再见。
教学内容：人音版小学二年级音乐上册第五课聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》
二、教学目标：
1.认知目标：通过聆听、身体动作学生能初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。
2.能力目标：学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情趣，想象和观察能力得到提高。
3.情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。
三、教学难点与重点：
重点：能在乐曲中听辨出小猫的叫声（小提琴的滑奏）、木质打击乐器的音色。
难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪和动物形象。
教学方法：
游戏法、试听结合法、对比欣赏法、图谱演示法、亲身体验法
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片
教材分析：
《跳圆舞曲的小猫》是人民音乐出版社小学音乐课本第三册第五单元《童趣》中的听赏曲目。是一首专为孩子写的管弦乐曲.由(美)R.安德森作曲，曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在的伴奏下音乐跳起了优美的圆舞曲，乐曲具有拟人化与写实的特点。乐曲为三部曲式（A+B+A）。
学情分析：
这个阶段非常重要，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学习的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
课时：一课时
教学设计思路：在教学设计时，还注意到了”以关爱每一个孩子为基点”，教学过程既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，拉近了与学生间的关系。本课通过游戏法、试听结合法、对比欣赏法、图谱演示法、亲身体验法展开教学，让学生在课堂上通过丰富多彩的音乐教学实践活动中得到充分的体验并且掌握相关的音乐知识，放手给学生一个充分自由发挥的空间，并使本课顺利进行。
教学过程
1、组织教学：问好
2、导入：
复习歌曲《杜鹃圆舞曲》
师：今天，我们一起来举行一场音乐会，很多的小动物来到我们的课堂上参加，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是我们的老朋友——杜鹃，他们给我们带来了一首《杜鹃圆舞曲》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？
3.初听乐曲
嘘，你们听，谁来了！仔细听一听，这首舞曲中谁在跳舞呢？音乐中有一种小动物叫声，猜猜它是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作）
生 ：小花猫！（最后还有小狗）
师：你们说得非常好，是小猫在跳舞（贴小猫图片）为什们曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。）
[设计意图：通过主题内容把学生引入情境，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并产生相关的联想。]
4.出示课题：（板书课题）跳圆舞曲的小猫
想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？怎样叫？
生：猫的特点，跳、爬树、活泼......
师：原来这是一个可爱的小猫。这只小猫叫咪咪，并且这不是一只普通的小猫，他是一只会跳舞曲的小猫。
5.复听乐曲
当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能不能感受出来这么优美动听的乐曲是几拍子的呢（老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形）
师：这是一首四三拍的圆舞曲，接下来咱们进一步感受这首曲子；
[设计意图：反复聆听，熟悉乐曲]
6.分段欣赏
欣赏第一部分，哼唱主旋律
师：听听这段情绪怎样？表现了什么内容呢？
乐曲非常欢快，好像小猫在跳舞。。。。。。
师：你们回答的非常好，小猫一遍跳舞，还一遍喵喵喵的叫着，如果让你用线条表现猫的叫声，你会怎样画？用手画一画
生：模仿（弧线）
师：在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴用la和da来唱一唱。（要求学生边唱边打节奏）
生：跟琴哼唱
师：接下来我想请同学们一起数一数小猫在这段音乐中叫了多少次？老师放音乐，当你听到小猫在叫时划一条弧线
（放音乐，师生一起数，边数边贴小猫头在黑板上）
生：一共12次
师：乐曲里用什么乐器表示猫叫的呢？
生：小提起
师：“小提琴可真了不起，用滑奏的方法模仿了小猫甜美的叫声。使音乐听起来是如此的流畅”。
（2）欣赏第二部分，跟着跳一跳
师：在第一段音乐中小猫叫了12次。我们接着听赏第二段，听听第二段和第一段在速度上和情绪上有什么不同呢？咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗？师：刚才我们感受力这两段音乐，谁说说有什么不同呢
生：第二段更快了、激烈了
师：这段描绘了小猫在跳舞时，一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、非常高兴，为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了一种乐器仔细听听，是什么乐器？
师：谁勇敢地说说是什么乐器？
生：双响筒、响板
师：你们真聪明，它是木管打击乐器。
师：小猫想邀请同学们和它一起跳这首圆舞曲，你愿意吗？（韵律组合）
（3）欣赏第三部分
师：小朋友跳得有模有样的，真棒！可是这只小猫跳得有点累了，但它还是舍不得离开，还想继续跳下去，于是它放慢了了舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和那一段旋律相似？
生：第一部分
师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A,第二部分旋律称为B，第三段呢，和A段的旋律完全相同还用A表示，在音乐中我们就用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。（板书）
（4）欣赏尾声
师：听到尾声结束的时候谁出现了呢？谁来说一说？
生：小狗
师：到底小狗找小猫干什么呢？是不是小狗想吓唬小猫。
生：不是
师：（针对性的进行思想教育）。噢，我们同学相互之间能吓唬吗？
?生：不能。
?师：对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已。
[设计意图：分段教学让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发挥其智力，采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，体验音乐所带来的快乐。]
7.完整欣赏
师：我们的小猫想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲模仿小猫的叫声，听第二段和第三段时就跟着小猫跳舞。
总结：“随着小猫可爱的叫声，我们今天的音乐课也该和大家说再见了，今天的音乐课你们一开心吗？我相信安德森的音乐会始终陪伴在大家身边。
作业：找一首3/4拍的歌曲或者乐曲。
孩子们，再见。